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놀이활동
OO는 ‘푸른 세상만들기’ 새노래를 들어본 후, 교사에게 “선생님 여기 새하얀 뭉게구름 두둥실은 정말 구름이 있는 것처럼 팔을 들어서 흔들면 될 것 같아요” 라고 말하며 동작을 제안한다.
일상생활
OO가 손바닥만한 나뭇가지를
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효과적인 예방교육 매체로 놀잇감의 개발에 있어서 엄마와 아이가 함께하는 놀이의 중요성에 입각하였다. 유아에게 어머니는 직접적인 모델로 동일시되는 대상이며, 유아의 성장 발달에 신체적사회적정서적인지적 발달을 결정짓게 하는 중
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국제이해교육 마인드 형성
3. 국제이해교육을 위한 자료관, 국제교육코너 설치
1) 국제이해교육 관련 교과 내용의 확대
2) 국제이해교육 교수?학습시간 확보
3) 국제이해교육 교수?학습 지도방법의 구안 발굴
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동시간을 계획함으로써 긴장을 풀어 주려 노력해야 한다.
시작시간에 하는 활동은 융통성이 있도록 계획한다.
5) 방과후 아동지도 프로그램 영역별 지도 : 음악, 미술, 생활, 놀이, 탐구활동, 독서, 일기 및 글쓰기, 사회정서 지도 등 포함
6)
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놀이를 한다. (실제 게임을 통해 각기둥을 구성해보도록 함으로써 역동적 원리와 구성의 원리를 적용한 학습과정)
③ 여러 모양을 섞어 놓은 입체도형들 중에 같은 모양끼리 나누어 놓는 게임을 통해 앞서 형성된 개념을 고정시키고 적용할
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학습 활동에 연결 될 수 있도록 한다.
- 학습 과제 자체를 탐구해 나가는 과정에 역점을 둔다.
- 개인의 발달 정도, 발달 속도 등을 감안하여 학습지도 한다.
- 언어 발달이 유치원 생활 전반을 통하여 자연스럽게 이루어 지도록 한다.
- 학습 활
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놀이요법
2) 행동수정요법
3) 특수교육
4) 언어치료
5) 약물치료
6) 부모에 의한 치료와 부모상담
4. 문제점
1) 자폐아 보육의 문제점
2) 자폐아동을 위한 사회복지적 문제
5. 자폐아동의 교육에 있어 부모, 교사, 전문인의 역할과
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학습.
5. 협동학습.
6. 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning).
7. 사례분석 교수법.
8. 발견․탐구학습.
9. Gordon 시넥틱스(synectics).
10. 역할놀이(Role playing).
11. 견학.
12. 개별화 수업.
13. 협동교수(Team Teaching).
14. 시뮬레이션(
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학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
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학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
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