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톤, 아리스토텔레스, 보에티우스, 그리고 현대에 이르는 수많은 사람들과 유명한 이들이 다수 포함될 것이다.”
Ⅶ. 음악과 음악적개념형성과정
이홍수는 음악적 개념의 형성 과정을 다음과 같이 설명하고 있다. 음악적 개념 형성의 시작은
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음악의 기능에 따른 고등학교 「음악과 생활」 분석 및 학습 지도방안 연구, 상명대학교 교육대학원 논문, 2018.
김영연, 유아음악교육론, 학지사, 2002.
김지현, 놀이 활용을 통한 음악개념의 지도 방안 연구, 성신여자대학교 교육대학원 논문,
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음악 수업에서는 사전에 유아들의 리듬 감각과 표현 경향을 더 정밀하게 파악하고, 활동 전에 음악 개념을 유아의 일상 언어와 연결해 설명하는 방식을 강화하고자 한다. 또한 즉흥적 표현을 장려하면서도, 수업 흐름과 협력 활동의 균형을
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한 동작 표현하기는 리듬, 선율, 박자, 형식 등의 음악개념을 동작개념과 통합하여 결정할 수 있는 방법으로 음악개념이 분명하게 인식될 수 있는 음악을 선택하여 공, 훌라우프, 밴드, 스카프 등의 다양한 소도구를 활용하여 동작으로 표현해
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때 음의 높낮이에 대한 음악성 신장에 긍정 적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 음악개념을 중심으로 만3세부터 만5세까지의 유아를 대상으로 연령에 적합한 음악활동들을 체계적으로 지도하는 경우에 유아
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