|
단계별 인터넷
1) 수업계획
2) 보충 및 심화 학습자료 제시
3) 학습자료 제시
4) 평가정보제시
5) 학생작품 게시: 텍스트, 멀티미디어
Ⅳ. 창의성신장수업방법
1. 교육과정 및 교과별 지도를 위한 자료 개발
2. 체험위주 프로그램 운영
3.
|
|
|
모형 적용이 유아에게 미치는 효과. 미래유아교육연구, 12(4).
안다혜(2004). 행동주의 음악교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
김연숙(2008). 구성주의에 기초한 박물관 아동미술 교육프로그
|
|
|
지도 교수?학습활동 전개
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 활동중심지도방안
1. TPR(Total Physical Response)활동을 통한 학습
1) 1단계 : 제시
2) 2단계 : 동작시연
3) 3단계 : 설명
4) 4단계 : 연습
2. 노래 활동을 통한 학습
3. Game 활동을 통한 학
|
|
|
단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 활동중심 체험학습(수업)
Ⅶ. 신체 활동중심학습(수업)
1. 신체 활동 중심 학습
2. 신체 활동 중심학습 단계
1) 신체 활동 중심학습 단계
2) 단계설명
3. 적용상의 유의점
참고
|
|
|
지도 방법
1. 풍물놀이의 프로그램
1) 악기 치기(장단)
2) 춤추기
3) 노래부르기
2. 기본장단
1) 자진모리(삼채)
2) 휘모리(이채)
3) 인사굿
3. 풍물패의 구성(25?30명)
1) 꽹과리
2) 징
3) 장구
4) 북
5) 소고
Ⅵ. 풍물놀이(풍물, 풍물굿)교육의
|
|
|
음악적 성장을 돕는 교육'. 유아음악교육 교사 연수회. 한국음악교육학회.
임수연(1995). '현행국악교육의 실태와 문제점에 관한 연구'. 경희대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
조윤미(1998). 유아기 전통 음률활동. 서울: 한국어린이육영회.
|
|
|
궁중무용이다.
향악정재에는 무고, 동동, 무애,헌선도등의 춤이 있다.
향악정재는 춤의 시작과 끝에 절을 한다. Ⅰ. 단 원 명
Ⅱ. 단원의 연구
Ⅲ. 단원 지도 계획
Ⅳ. 지도의 실제
Ⅴ. 본시 교수-학습 지도 계획
Ⅵ.학습 내용
|
|
|
가사
12. 시조
13. 산조
14. 시나위
15. 판소리
16. 잡가
17. 민요
18. 풍물놀이와 사물놀이
19. 범패
20. 굿음악
Ⅲ. 악기
1. 악기의 분류
2. 악기
Ⅳ. 역사
1. 선사시대의 음악
2. 고대의 음악
3. 중세의 음악
4. 근세의 음악
5. 근대의 음악
|
|
|
장단점
B형(학번 끝자리가 4-6): 아이즈너 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 아이즈너 교육과정 개발의 개요
2) 개발 절차
3) 장단점
C형(학번 끝자리가 7-0): 역행설계 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 역행설계 교육
|
|
|
지도자료, 2000
◇ 전북무풍중·고등학교, 중·고 통합 프로그램 운영을 통한 특기적성 신장 방안, 2002
◇ 한국교원대학교, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 충북 : 한국교원대학교, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
1. 첫째
2. 둘
|
|
메뉴펼치기
