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교육하고 참여하도록 격려한다.
6. 대상자에게 하루 일과표 작성을 통해 건강한 여가활동습관을 형성하도록 격려한다.
7. 대상자가 프로그램 참여 후 느끼는 감정을 말로 표현하도록 격려한다.
5. 지역사회 문화, 예술 프로그램을 이용하여 다
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omorrow’ 사업을 통해 공부방 지원, 저소득층 집수리, 장애·비장애 통합 프로그램 등을 진행하고 있다.
2000년부터 약 10년간 후원해온 ‘예술의 전당 교향악축제’, 2004년부터 매년 지방도시를 순회하는 ‘찾아가는 음악회’ 등을 통해 문화예
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정리
2. 차시별 학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 가창중심수업
5) 기악중심수업
6) 창작중심수업
7) 감상중심수업
3. 감상
1) 비교하며 듣기
2) 신체적 표현을 곁들인 학습
3) 감상을 위한 감상학습
참고문헌
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이번 경험은 필자에게 앞으로 다양한 장르의 예술을 관람하고, 문화적 상상력을 확장하며, 삶 속에서 예술을 실천적으로 향유해야겠다는 다짐을 안겨주었다. 방송통신대학교 문화교육학과 3학년 2025년 2학기 동시대예술산책 중간과제물
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문화의 이해』, 신국출판사, 2004.
3. 정서웅, 『독일문학의 깊이와 아름다움』, 민음사, 2003.
4. 實業之日本社. ブル-ガイド海外版出版部 파피루스, 『독일=Germany』, 시공사, 2003
5. 정해본, 『독일현대사회 경제사』, 느티나무, 2004
6. 박장현, 『
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프로그램 진행
사회복지사 1급
유아교육
유 시민
사회복지사(문화)
120분
프로그램 실무
사회복지사 1급
미술 2급 정교사
정 은미
사회복지사(회계)
150분
프로그램 실무
사회복지사 1급
이 선화
전문 강사
240분
프로그램 시행
영어 학원 강사 경
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음악에 맞춰서 자유롭게 감정을 표현하고 시대와 함께 그 시대를 반영하며 창조되어 왔다. 재즈 댄스는 오늘날 연극, 뮤지컬, 대중매체, 영화 등 모든 분야에서 각광받을 정도로 현대 문화의 중요한 현상으로 자리 잡았다.
재즈댄스의 역사
재
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문화인프라는 콘텐츠라는 문화적 충실성을 동반할 때 비로서 가치를 발휘할 수 있다. 결국 놀이 공간, 시설 등 인프라 뿐 아니라 콘텐츠가 갖추어졌을 때 놀이동기가 유발되는 것이다. 이 점에서 현재의 청소년 놀이 프로그램의 빈약함과 진
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한국문화에 대한 독일인의 관심도 높아지고 있다. 1주차. 독일은 어떤 나라인가
2주차. 독일인의 생활문화
3주차. 독일인과 독일사회
4주차. 독일 연극과 영화
5주차. 독일의 음악
6주차. 독일의 세계문화유산
7주차. 한국과 독일
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문화교류
① 1898년 서울 관립외국어학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수
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