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음악 교수법, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
조순이(2001), 칼 오르프의 음악교육, 그 발상 연구를 위한 그의 초기논문 소개, 음악교육연구 제20집
조효임 외(1999), 오르프 음악교육의 이론과 실제, 학문사
찰스레온하드 외(1992), 음악교육
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음악적 경험에 대해 서로 이야기를 나눌 수 있는 능력이 확장되고, 적극적인 감상자가 되는 동시에 음악을 들으려는 욕구가 증가하는 시기이다. 또한 소리의 질에 기초하여 악기를 범주화할 수 있게 된다.
5. 유아 음악학습이론
1) 루소 (Jean-Jac
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음악교수법을 활용한 세계민요 가창 지도 방안”, 국민대, 2015
- 강향숙, “전통음악과 예절 중심의 유아전통문화교육 프로그램 개발 및 효과성 검증 연구”, 성신여대, 2013
- 임은영, “달크로즈, 코다이, 오르프의 음악이론에 기초한 음악교
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이론끼리 상충한다고 볼 수 있다
④ D의 경우 : 유사성 요인을 크게 부각시켰기 때문에 근접의 원리에 우선했는데, 만약 여기에 근접의 요인을 더욱 강조하게 되면 글자형태들 상대적 으로 유사성의 원리가 약화된다.
(1) 음악에서의 적용
청각
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‘음악 美的 質의 내적 수용 및 표현 경험을 통한 음악 정서적 심성의 함양’에 중점을 두는 교과로 인식하게 하기보다는 ‘음악 이론의 지적 이해’와 ‘음악 활동 및 기능 습득’에 중점을 두는 교과로 인식하게 하고 있다는 점이다.(교육
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