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음정의 합은 인수들의 곱에 대응(로그적 성질)되고 그러한 음정 역시 인수들에 상응하는 음높이들의 변형으로 생각할 수 있다. 예를 들면,
1 over 9 `
는
1 over 2^3 `
보다는 작고
1 over 2^4 `
보다는 크기 때문에 대략 4번째 옥타브 위의 음이라는
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이론을 활용한 디자인 교육에 관한 연구」국민대학교 교육대학원 논문
천미혜(2003)「다중지능이론을 적용한 고전문학 교수-학습방안 연구」이화여자대학교 교육대학원 논문
김향자(2000)「유아의 다중지능과 가정환경변인과의 관계」동국
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음정이 정확하지 않기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발
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이론이라고 하는 장식이론으로 나타났다.
음형이론은 바로크 음악에서 새로운 영역과 어법을 확장시켜 주었다는 의의를 지니고 있으나 바로크 시대의 쇠퇴와 함께 사라져 갔다. 쇠퇴의 직접적인 원인은 바로크 시대를 지배하던 수사이론의
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이론과 실제-, 양서원, 2007
http://www.seonam.org (서남재단 - 서남 발도르프 어린이집)
http://kinder.konyang.ac.kr (건양대 부속 - 건양 어린이집)
국회 도서관 - 논문 목차
서론
본론
1, 발도르프 프로그램의 교육목적
2. 발도르프 프로그램의
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