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동기부여를 높인다.
평가 및 마무리 : 교육 목표가 얼마나 달성되었는지 전체적으로 질문하며 확인(“이제 술 권하면 어떻게 해야 되죠?” 등 질문에 모두 함께 답하게 하기).
추가로 궁금한 점 질의응답을 간단히 진행한다. 끝으로 절주 서약
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음주로 발생되는 증상
2) 청소년 음주율 실태
3) 청소년들이 왜 술을 마실까요?
4) 술이 청소년 건강에 미치는 영향
5) 술을 권유하는 동영상 보여주기
6) 청소년을 음주의 위해로부터 예방하는 방법
③ 활동 및 마무리
1) O, X 퀴즈
2) 교육의
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음주체험고글’을 계획 한 후 고민을 해결할 수 있었다.
이 계획안을 준비하면서, ‘지금 성인이 된 사람들이 어릴 적 올바른 음주 습관에 대해 교육을 받았더라면...’하는 아쉬운 마음이 들었지만, 모든 연령대를 아울러서 절주 보건교육을
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음주비율은?
1.2.4.
음주가 미치는 영향 질문
3. 음주한청소년들이 저지르는 범죄 발표시키기
평가작성지 내용 평가
[교육안]
결
재
담당
연구
교감
교장
(치료교육)과 개별화 교수학습 계획안
일 시
장 소
초 4-1반
대 상
지도교사
단 원
언어의
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사업장에서는 프로그램에 참여하지 않는 사람들을 대조군으로 하여 평가
Ⅲ 결론
이상과 같이 절주 교육(음주폐해 예방) 보건교육계획안을 작성하여 보았다. 절주 교육이 필요한데도 불구하고 활성화되지 못하고 있던 이유 중의 하나는 효과
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