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게임을 통해 가르치게 될 언어 요소와 언어기능 및 제재와 내용에 따른 분류
- 학습 목표로 설정한 언어 요소에 따른 구분 : 발음 게임[pronunciation(sound) games], 운율
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. 1. 게임의 개념
2. 교수용 게임의 목적
3. 게임의 종류
4. 게임
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단체전에서 교대 플레이 하듯
포볼 방식으로 각자의 공으로 플레이하되 다음
플레이 때는 같은 팀의 공을 교대로 친다.
- 장 점 : 집중력, 신중성, 협동성 향상
지루함 해소(포섬 방식:2인 1구)
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교육
3.3. 정보 통신 기술을 활용한 제3기의 원격 교육
4. 웹을 기반으로 한 교육
4.1. WBI의 장․단점
4.2. WBI의 학습 모형
(1) 자료 활용 WBI 교수-학습 모형
(2) 제시형 WBI 교수-학습 모형
(3) 탐구형 WBI 교수-학습 모형
5. 원격 교육 모델
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1. 사회과 교육의 성격과 목표 및 교수학습방법
1) 사회과 교육의 성격
2) 사회과 교육의 목표
3) 사회과의 교수학습방법
2. 본시에 적용될 수업이론 및 평가방안
1) 교수학습의 형태
2) 본시에 적용될 수업이론
- 협동학습 모형
- 모
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의미적 수준
- 처리의 수준이나 깊이가 깊을수록 정보의 지속과 저장의 가능성이 높아짐.
즉, 어떤 자극의 물리적 특성보다 의미에 주의를 집중할 때가 더 잘 기억되고 오래 기억 됨.
3) 다른 정보처리 모형
이중부호이론
Paivio의 이중부호이론
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적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일반 모형
4. 도덕과
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팀 운영을 고려
3)재활간호현장 모형
(1)재활현장 중심 모형
①급성 재활간호
-대상자의 결과 향상을 위한 사례관리
-재활팀 구성원간의 효율적인 의사소통 가능
-다른 분야의 간호계획을 적용함
-대상자와 가족의 만족스러운 참여
-자원의 조
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적용기간 주어진 과제를 잘 수행하였을 때는 평가란에 햄스터 도장을 받도록 유도였다.
(4) 협동심을 유발하기 위하여 평가란의 햄스터 도장 누계를 모둠별로 5월, 6월, 7월, 9월, 10월 말경에 누계를 합산하여 가장 많이 얻은 모둠과 개인별로
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게임이 끝이란 것을 설명한다.
- 유아와 같이 연습게임을 한 후 게임을 시작한다.
거북이 등 준비
마무리
⑤ 게임을 마무리하고 평가한다.
T : 와~ 친구들, 어느 팀이 이겼나요?
C : 새순(씨앗)반이요.
T : 그럼 진 팀이 이긴 팀에게 박수쳐주세요.
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게임보다는 기술이나 기능을 습득하기 위한 게임들이 더 많이 필요한 종목이 바로 농구이기도 하다. 또한, 농구는 격한 만큼 쉽게 다칠 수 도 있는 경기이다. 따라서, 우선 경기를 하기 전에 준비운동도 철저히 되어야 하고, 학생들의 안전에
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