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학습이론의 이론적 배경 2. 행동주의 학습이론의 이해
1) 행동주의 학습이론의 개념
2) 행동주의 학습이론의 기본 가정
3) 왓슨(J.B.Watson)의 이론
4) 파블로프(I.Pavlov)의 고전적 조건화
5) 손다이크(E.L.Thorndike)의 시행착오설
6) 스키너
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학습 : 사물의 이름을 말하는 것과 같이 기계적 암기학습에 가까운 학습형 태로서 단일 부호나 단어의 의미 혹은 그것들이 나타내는 피상적 속성의 지각
② 개념학습 : 공통적 준거속성을 어떤 기호나 부호로 지칭할 수 있는 사물, 사 건,상황
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상황 수업 이론의 원리는 두 가지로 압축된다. 첫째, 교수-학습 활동은 사례나 문제 상황과 같은 상황을 중심으로 설계되어야 한다. 둘째, 교육과정 자료는 학습자에 의해 탐구될 수 있어야 한다.(예: 호환성 비디오디스크 프로그램) 비디오 자
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학습자는 학습의 중심에 의지적인 결정권자로서 “나(I)”를 두고 초인지, 인지, 정의적인 시스템을 통제, 관리함으로써 자신만의 고유한 학습 환경을 창출해 나가는 역동적인 학습의 지휘자이다(McCombs & Marzano, 1990).
Ⅶ. 교수학습이론(수업이
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학습, 유의미 학습(자신의 의미구조에 통합시키는 방식에 따라)
<학습의 종류>
발견학습
시행착오적
수수께끼 풀이
과학자들의
일상적 연구
과학자들의
창의적 연구
문제풀이에 공식을 적용하기
학교실험수업
시청각기자재를 이용한
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