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의복의 역사를 이해하는데 꼭 알아야하는 것들이다.
① 유() : 지금의 저고리를 뜻하는 것으로서 직령교임식으로 직수형이었고 길이는 엉덩이까지 내려오는 긴 것이었다. 여밈은 좌임(좁은 소매형)에서 우임(광수형)으로 옮겨간다. 이것이 외
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역사 속의 우리옷 변천사, 전남대학교출판부 2009
김정호 저, 우리 옷 역사 2000년, 글누리 2012 1. 개항 후 의복의 변화
1) 1900년대
2) 1910~20년대
3) 1930년대
4) 1940년대
2. 지금 복고라 불리는 시대의 패션
1) 1950년대
2) 1960
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의복이 몽고에 전해지기도 하였다. 이러한 문화현상은 고려가 정치적으로 몽고와 밀접한 관계를 맺고 있는 동안 양국의 민족교류가 이루어진 데서 오는 필연적인 현상이라고 하겠다. 1. 옷의 기원
2. 상고시대 의복
3. 삼국시대 의복
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구조
2. 한국복식의 종류
1) 의례복
2) 일반평상복
IV. 한복의 배색
1. 한복의 기본색
2. 옷감과 배색
Ⅴ. 한일 의복 문화의 차이
1. 형태에 따른 한복과 기모노의 차이점
2. 한복(치마저고리)과 기모노의 차이점
Ⅵ. 오늘날의 의생활
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경사스러울 때 에 사용된다.
○사군자 :고결한 아름다움(품위의 높게 덕행이 갖추어진 사람)을 일 1.의복의기능
2.한국 전통 의복의 특징
3.한국 전통 의복의 종류
4.한국 일본 중국 삼국의 전통의복 비교
5.오늘날의 의복 문화
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역사관의 인식은 무용의 발전에 꼭 필요하다고 생각한다. 춤을 추는 춤꾼이나 춤을 만드는 창작인들의 가장 중요한 의무는 자신들의 춤의 역사에 대하여 올바른 역사관을 정립하는 것이다. 왜냐하면 이들이 춤 역사를 정확이 인식해야하지만
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역사회 및 사회의 문제를 해결하는데 관여 내지 참여할 수 있는 기회가 되었다
①
②
③
④
⑤
10
내가 누군가에 의해 필요하고 유용한 존재라는 것을 느낄 수 있는 기회가 되었다
①
②
③
④
⑤
11
내 주위사람들은 내가 하는 자원봉사활동을
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요하고 간과하고 넘어갈 수 있는 단순한 이슈가 아니다. 1. 서론
2. 시민의식 교육의 역사
3. 문화적 측면
4. 시민의식 교육에 영향을 끼치는 문제들
5. 시민의식의 주요 특징
6. 다문화 환경에서의 시민의식 교육
7. 결론
참고문헌
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역사 속의 중국철학』, 예문서원, 1999.
이석명,「解老ㆍ喩老의 황로학적 성격과 그 사상사적 의미」, 한국동 양철학회, 동양철학 제23집, 2005.
위일춘, 「한비가 해설한 바 도덕경의 道와 理」, 대동문화연구 제15 집, 성균관대학교 대동문화연
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역사적 전개와 교육적 성격 연구: 시혜적 봉사활동에서 복지교육으로의 변화를 중심으로. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
이기범(1996). 복지사회와 교육: 자유, 평등, 공동체를 위한 교육복지. 교육학학연구 제34권 제2호.
이수연김형모(2011).
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