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의사결정 과정
3. 충동구매자의 유형
4. 충동구매에 영향을 주는 요인
제 3장 연구 방법 및 절차
제 1절 연구문제 및 연구모형
1. 연구문제
2. 연구모형
제 2절 설문지의 구성
1. 충동구매 성향
2. 합리적 구매 여부
3. 충동구매에 영향을
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7. 인권교육 내용의 성장단계별 배열
8. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에서 인권교육의 포함
9. 결론
1) 인권교육과정 모형의 구성 원리
2) 학교에서의 인권교육을 위한 제언
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모형
교육의 성격
친밀감을 형성하는 방법
인간의 발전가능성
지능은 학업성적의 49%정도를 결정하는 중요한 요인이다.
학습이해력이 높으면 적은 시간에 보다 많은 내용을 학습할 수 있다.
학습지도에서 올바른 의사결정의 중요성
긍
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모형’이라고 비난
② 질적인 자연적 탐구방법( 현상학적인 인식론에 바탕 )
== 두 가지 접근방법이 반드시 상보적으로 활용되어야 하는 이유 ==
교육과정 평가의 목적이 의사결정자들에게 정보를 제공하는 데 있다고 할 때, 그 정보는 전통적
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모형을 따른다.
결국 이 패러다임에서 프로그램 개발은 교육실천과 실질적으로 관련된 사람들의 합의에 기초를 둔 집단 의사결정과정으로 간주함으로써 프로그램개발의 주체자를 교육실천가로 부각시켜 가르치는 사람과 배우는 사람을 중
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의사결정이 자유롭게 이루어지는 것
10)계획경제 : 무엇을 얼마나, 어떻게, 누구를 위하여, 언제 생산할 것인가 하는 기본적인 경제문제가 모두 중앙당국의 계획에 의하여 이루어지기 때문에 사회주의경제
11) 경제체제 : 간단히 줄여 경제라고
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모형
1) 합의제 집행기관
2) 독립형 의결기관
3) 위임형 의결기관
6. 지방교육행정조직의 현황
1) 교육위원회
2) 교육감
3) 학교운영위원회
7. 교육자치제가 단위학교 교육자치에 미친 영향
8. 교육자치제도의 문제점과 개선방안
1) 교육자
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개발의 일반 원리
1) 교육과정 개발의 유형
2) 교육과정 개발 모형
2.교육과정 설계의 일반 원리
1)교육 목표의 설정
3. 교육과정 개발 및 설계의 실제
1) 국가 및 지역 수준의 교육과정 개발
2) 학교 수준의 교육과정 개발 및 설계
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합리적이고 논리적인 의사결정과 문제해결을 할 수 있다고 보았다.
프로이드는 자아의 역할을 원초아와 초자아 간의 갈등을 해결하는 것으로 설명하고 있는 반면, 에릭슨은 지각 사고 두의 기억 등을 통해 현실을 다루어 나가는 자율적인
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모형
2. 기획과 Simulation
3. 기획과 사회지표
4. 기획과 미래예측방법
제 3편 신공공관리론과 뉴거버넌스 시대의 행정기획의 방향
제 1장 신공공관리론
1. 시장주의 : 경쟁원리와 고객주의
2. 작은 정부와 낭비제거
3. 내부통제와 감축, 분
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