|
의사소통유형과 초등학생의 사회성발달과의 관계.경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이경순, 이미경 외 저, 인간관계와 커뮤니케이션, 현문사 2012
권준모(2015). 한국의 왕따현상의 개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회
|
|
|
유형의 유효성에 관한 연구. 공주대학교 경영행정대학원
김광점 외(2011), 핵심 조직행동론, 시그마프레스. 간호지도자론- 2024년 2학기 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. '개인의 의사소통유형'(교재 pp.219~236) 4가지에 대해 이해한 후, 일
|
|
|
론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
최지연 외 2명(2014). 간호사의 임파워먼트와 직무만족이 간호업무성과에 미치는 영향. 간호행정학회지 2024년 2학기 간호지도자론 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. '개인의 의사소통유형'(교재 pp.21
|
|
|
의사소통은 1:1이다.
(7) 타인을 수용하려고 노력하라.
(8) 자기 자신과 타인을 신뢰하라.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하
|
|
|
의사결정 참여 수준
1. 참여 수준의 결정 기준
2. 수용영역(무관심영역)과 참여수준
3. 기준의 검토에 따른 참여 방식
Ⅲ. 의사소통이론
1. 의사소통의 개념과 중요성
2. 의사소통의 유형
Ⅳ. 조직의 갈등관리
1. 갈등의 처리방
|
|
|
개념
1. 정신 분석학적 가족체계 이론으로서 이 이론은 New York을 중심으로 발달되었는데 주창자는 Ackerman이다
2. Bowen의 가족체계 이론이다
3. 의사소통 이론으로 이 개념은 Bateson의 인간의 의사소통에 관한 연구에서 비롯되었으며, California를
|
|
|
교육문제 연구소. 『교육학 용어 사전』. 서울:박영사, 1981. Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
A. 학교조직풍토
1. 학교조직풍토의 개념
2. 학교 조직풍토의 변인
3. 학교조직풍토 유형
1) A. W. Halpin등의 연
|
|
|
론과 실제. 서울 : 교육과학사.
김윤태(1992). 교육행정ㆍ경영신론. 서울 : 배영사.
김인애(1976). Open Education에 관한 연구: 영국 Infant School의 교육과정을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위논문.
김종철(1992). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 형설
|
|
|
교육대학원, 2004
4.현장교사논문(단계적 의사소통기법학습을 통한 중학생의 대인갈등해소 능력신장), 이현숙, 2004
5.인격교육론, 15장 갈등을 해결하는 방법 가르치기 갈등을 해결하는 방법 가르치기
1. 갈등
1) 갈등의 개념
2) 갈등에 대
|
|
|
교육 프로그램 개발에 관한 연구보고서, 1989
표감수 저 -『아동청소년복지론』, 나남출판, 2002
홍봉선 남미애 - \'청소년복지론\' , 양서원, 2006
한국형사정책연구원 - 약물남용과 범죄와의 관계, 1993
한국마약퇴치운동본부 - 청소년 약물남용 실
|
|
메뉴펼치기
