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의사소통도구로 개발되어야 한다. - 사용자와 시스템간의 쌍방향 대화
② 예측의 도구는 예측의 문제를 해결하는 지원도구 역할을 해야 한다.
③ 예측자가 시스템 내부의 복잡한 체계를 이해할 필요는 없다. - 편의성
④ 적절한 예측기법을 사
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의사상에 공명하여 조직한 단체이다. ‘흑도회’는 1922년 11월에 내부의 사상분화로 인해 무정부주의 단체인 ‘흑우회’와 사상단체인 ‘북성회’로 나뉘어졌다. ‘흑우회’는 기관지를 통해 민족적 무정부주의를 선전하고, 비밀결사인 ‘
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통해 시스템이 개발되면 이를 사용자에게 제공하게 된다. 그러나 의사결정지원시스템의 개발방식은 사용자의 요구를 반영하여 시스템을 개발하고 이를 사용자가 직접 사용하고 평가하게 하여 새로운 요구와 문제점을 찾고 이들을 해결하면
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교과의 교수학습이든 그 과정은 기본적으로 의사소통을 통해 전개되어 간다. 그것은 교사는 가르치고 학생은 교사가 요구하는 질문에 적절한 답을 구사하는 방식이라 할 수 있다.
교사와 학생간의 의사소통 가운데 어느 부분이 주가 되느냐
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동기부여이다. 올바른 의사소통은 명료화만 가지고 충분하지 않다. 대부분의 의사소통은 올바르게 이해될 뿐 아니라 수용되어야 하며, 실천에 옮겨야 한다.
다섯째, 평가이다. 의사소통은 계획의 결여로 여러 가지 지장을 받고 있을 뿐만 아
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의사소통능력의 함양 방안
의사소통 능력을 배양하기 위하여 학습자 위주의 인본주의 접근법에 바탕을 두고 학습자의 정의적 변인을 고려한 Asher(1972)의 전신 반응법, Gattegno(1972)의 침묵식 교육법, Krashen and Terrel(1983)의 자연적 접근법 등에 나
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의사소통의 단서들을 매우 빠르고 정확하게 이해하고 그에 맞게 반응을 하여 준다. 그들은 학습자가 보내는 의사소통의 여러 단서 가운데 수업 진행에 도움이 되는 중요한 자극과 중요하지 않은 자극을 잘 구별해 낸다. 즉, 우수하고 능력 있
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의사소통에 의한 요구하기 기능 훈련이 중복장애 학생의 문제 행동 감소에 미치는 효과, 대불대 교육대학원 석사
이성봉(2000), 기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육
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의사소통에 의존하고 있는 사람들이 조언자들로부터 많은 도움을 받을 수 있으며, 조언자의 지원을 통해 이들이 한 단계 한 단계 쉽게 발전해나갈 수 있는 것”이라고 말한다.
AAC를 필요로 하고 사용하는 사람들 사이에서 가장 성공적인 형태
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의사결정은 정책 실무자의 고유 권한에서 크게 벗어나지 않는다.
그러나 일면 커뮤니케이션 연구자의 충분한 학술적 소양이 갖추어져 있다면 정책 입안 과정에서 비중 있게 기능을 발휘할 수 있다. 따라서 그러한 소양을 갖추기 위해서는 연
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