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과학교육, 창지사
교육과학기술부 (2011). 업무보고-창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국. 서울: 교육과학기술부.
김선화 (2015). 스토리텔링을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향. 경인교육대학교
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과학 활동이 유아의 과학적 질문에 미치는 영향. 탐라대학교 교육대학원 석사학위논문.
박선홍(2007). 상호작용적 교수법에 기초한 물에 관한 과학활동에서 나타나는 유아의 개념이해와 태도변화. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서
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기초
3. 교육목표 및 원리
1) 정상화의 원리
2) 발달의 적합성의 원리
4. 교육과정
1) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 몬테소리 교사
(3) 자기 주도적 학습
2) 몬테소리 교육내용
(1) 일상생활영역
(2) 감각영역
(3) 산수영역
(4)
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탐구 생활
Ⅲ. 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만5세 보육 계획안
1. 2007년 개정 유치원 교육과정에 의한 연간 보육계획안
2. 2007년 개정 유치원 교육과정에 의한 월간 보육계
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과학적 소양이 과학적 지식이나 이론, 원리들을 단순히 암기함으로써 길러지는 것이 아니라 유아가 과학에 대해 호기심을 가지고 과학활동에 능동적으로 참여함으로서 탐구하는 과정을 통해 자연스럽게 증진될 수 있다고 본다. 즉 어떤 과학
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