|
의 행위가 바람직하지 않게 보일 때보다는 좋거나 적어도 정당한 것으로 보일수록 그 행위에 가담할 가능성은 높아진다.
4. 시사점
학습이 형성되고 유지되는 과정을 설명하는 데 지금까지 살펴본 조건화의 원리가 매우 유효한 것은 사실이지
|
|
|
의 구체적인 문제행동에 초점을 둔다. 행동주의 모델의 이론적인 배경으로는 19세기 말에서 20세기 초에 걸쳐서 오늘날의 행동주의 모델의 기본이 되는 학습과 조건화에 대한 기초적인 연구가 파블로브(Pavlov) 등에 의해서 이루어졌다. 행동주
|
|
|
의 기초를 이루며, 인간과 동물의 복잡한 행동을 탐구하는 데 있어 필수적인 요소라 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적 조건화의 기초
1. 조건화의 원리
2. 주요 사례 및 효과
Ⅲ. 조작적 조건화의 기본 개념
1. 스키너의 실험
|
|
|
의 결과이자 내적 상태보다는 환경에 의해 설명될 수 있는 것들이다. 즉 행동주의 이론의 인간관은 기본적으로 정신분석 이론의 인간관 보다 덜 복잡하고 본성보다는 양육이 이후의 발달과정에 더 큰 요소로 작용한다고 본다.
행동주의의 주
|
|
|
의 고전적 조건화 이론이나 반두라의 관찰학습이론 등은 강화의 원리와 함께 교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용되고 있다.
②스키너와 쏜다이크 학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도
|
|
|
파블로프와 스키너 이론
A. 고전적 조건화
I. 파블로브의 생애
II. 고전적 조건형성
B. 조작적 조건화
I. 스키너의 생애
II. 조건형성 원리
- 반두라 이론
I. 반두라의 생애
II. 사회학습이론의 기본 원리, 주요개념
1. 상호결정론
2.
|
|
|
원리
1) 고전적 조건화(파블로프의 학습이론)
2) 조작적 조건화(=조작적 강화이론)
2. 인지 행동요법의 방법들
1) 자기-관리 프로그램
2) 계약체결
3) 기타 행동요법들
4) 인지요법
Ⅵ. 정신장애와 미술치료
Ⅶ. 정신장애와 스트레스
1.
|
|
|
의적 성격이론 》
1. 스키너의 행동주의적 학습이론
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 파블로프의 고전적 조건화
4. 스키너는 부정적 강화물과 벌을 구별(1968)
《 반두라의 사회학습이론 》
1. 사회복지실천과 사회학습이론
2. 주요개
|
|
|
원리를 적용하는 것으로 이것은 학습행동 및 사회행동 양자를 수정하는 데 사용
부적응 행동을 변용시킬 목적으로 부적응 행동을 약화 내지 제거시키고 적응행동을 촉발?강화시키는 방법으로 행동수정이론의 기본 원리는 강화와 조건화를
|
|
|
의 강도를 유지시켜 주거나 증가시켜 주는 사상이나 대상
고전적 조건화
- 17 -
실험을 위한 일련의 작업을 조건화(conditioning)라 하며, 파블로프가
이와 같은 조건반사의 실험에 성공하는 데는 다음과 같은 몇 가지
원리에 입각하여야 했다.
-
|
|
메뉴펼치기
