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하였다. 즉, 아동의 권리보장을 최우선에 두기보다 다른 의제들이 우선시된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동복지의 발전과정과 현대 한국사회에서 아동복지 사업이 지니는 의의를 아동 환경의 변화를 중심으로 서술해 보았다
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아동복지 사업이 지니는 의의
우리나라는 1990년 유엔 ‘아동의 권리에 관한 협약’에 가입함으로써 국제적으로 협의된 아동복지의 수준을 준수하여야 하는 의무를 지게 되었다. 이 협약은 모든 아동의 기본적 생존권 외에 건전한 가정환경에
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하고 집행해야 한다.
첫째, 아동복지는 아동문제에 관한 일반적인 대책과 함께 다루 성장발달을 저해하거나 혹은 아동이 누려야 할 단란한 가정의 생활을 파괴하는 빈곤, 노동, 보건, 교육, 주거환경문제 등은 사회경제 구조의 모순에서 야기
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의 유아교육사상; 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의. 한국교육사학, 24(2), 133-158.
양옥승 (2005). 아동중심 교육과정의 의미 탐구. 유아교육연구, 25(2), 103-117.
여성부 (2005). 2005년도 보육사업안내.
이경희 (2003). (교육부고시)
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아동을 둘러싼 환경은 아동의 인성을 형성하는 데 결정적인 부분이다. 많은 연구에서 아동의 성격이 교육의 방식이나 태도에 따라 크게 영향을 받는다는 것이 증명되고 있다.
현대사회의 다양한 특성으로 사회적인 변화가 심화하고 있으며,
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