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의 중점사업으로 설정하여 1주일에 3시간(매주 화, 수, 목 아침 8:00～8:50)체계적인 독서지도를 통하여 학생들의 독서능력을 길러주려 힘쓰고 있는데, 그 일환으로 ‘나의 독서록’을 만들어 활용하고 있다.
‘나의 독서록’은 단순히 독후감
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의 자발성에만 기대하지 말고 창의성 개발 프로그램 등이 개발연구하고 보급되는 적극적인 대처방안이 필요하다고 볼 수 있다.
ⅩⅣ. 결론
국어 수업을 통하여 향상시키고자 하는 창의적인 국어 사용 능력은 학습자의 사고와 정서를 창의적
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독후 능력 표현 등(잠재적)
2. 말하기 능력 향상을 위한 교사의 스케폴딩 전략
1) 생각 끌어내기
주로 학습 활동의 도입 부분에 많이 적용되는 것으로 학생들의 흥미 유발 및 분위기 조성, 단서 제공 및 참여 유도식의 스케폴딩으로 학생들의 선
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사용 아스테지에 직접 복사하면 학급 어린이 모두가 볼 수 있다.
참고문헌 및 사이트
1. 독서에 의한 인간 형성의 이상 상(김경일, 1997)
2. [출처] 눈높이 선생님이 알려주는 아동기 독서의 중요성|
3. 창의성 향상을 위한 독서 지도 -독후 활동을
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사를 통해서
평가를 하자. 수행평가와 지필고사를 반 씩 하는 것이 좋겠다.
Q: 수행평가를 할 때 참고해야할 사항은?
A: 평가를 위한 평가가 되지말고, 국어사용능력 향상에 실질적 도움이 되도록 피드백을 적극적으로 한다.
Q: 교사의 업무가
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사학위첨부논문, 용인대학교, 2002.
이상철, 경호기법에 입각한 경호무도 지도방법에 대한 고찰, 용인대무도연구소논문, 1997.
이상철, 근접경호업무수행을 위한 무도의 접근방법, 경호경비학회 논문집 제2호, 1999.
이영석, 경호무도 교육의 개선
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독서기록장 중심의 다양한 교육 활동이 이루어지도록 해야 한다.
첫째, 월별 다양한 테마로 구성된 독서기록장을 바탕으로 매월 독서 행사를 실시한다.
독서 행사는 많은 학생들이 참여해서 그들에게 독서 흥미와 욕구를 불러일으키기 위한
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독서 활동을 지속할 수 있기 때문이다. (김한종 외, 2005:149)
Ⅴ. 결론
지금까지 도구 교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과
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교육에 반영되어야 하고, 이러한 요구를 바탕으로 학교는 교육 내용과 그 방법에 변화를 꾀하여 현재의 모습보다 더 발전된 새로운 교육 환경을 마련해야 한다.
그리고 교사는 무엇보다 먼저 창의적인 성격의 소유자이어야 한다. 창의성을 갖
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사한 형태의 상황을 전개하여 다양한 위해요소에 대한 처치능력을 개발하고 더욱 현장감 있는 교육을 실시하여야 할 것이다.
참고 문헌
국내 문헌
김경지(19930, 태권도학 개론, 경운출판사
김귀봉 외(1996), 사회체육지도론, 도서출판.
김광성
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의 어린이집에서 지난 2년간 유아교사로서 사명을 가지고 열심히 근무했었습니다.
이때 유아의 전인발달을 위한 교육을 위하여 언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성
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의 목적
1.2 본인의 입학 동기 및 목표 소개
2.학업 관련 경험
2.1 고등학교 학업 성과와 관련 활동 소개
2.2 특별한 학업 경험 및 성과 소개
3.인성과 리더십
3.1 자기개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.
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의적인 사고를 발휘하여 다양한 접근 방식과 해결책을 모색하였습니다. 문제를 다각도로 분석하고 수학적인 원리와 논리를 적용하여 해답을 도출하였습니다. 이러한 경험을 통해 수학적인 창의성과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있었습니
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의식 함양을 위한 프로그램 개발 / 운영
조직구조 역량 강화
의사소통 활성화 시스템 구축(교수-학생간, 선후배간)
학생 복지향상 지원, 각종 간담회, 학과 홈 커밍데이 추진
학과 특성을 고려한 학과 발전계획 / 프로그램 개발, 적용
산업체
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사에 어렵지 않게 취업을 하게 되었고, 광고기획부서에서 다수의 방송광고 기획을 맡아 2년간 근무했습니다.
그러나 전문분야에 대한 이론적 한계를 느끼고 대학원에서 이론을 더욱 돈독히 하고자 결심했습니다.
전문적으로 언론학을 전공
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