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자아존중감의 발달을 설명하였는데, 개인의 자아존중감이란 사회적 상호작용의 산물로서 개인은 타인의 반응에 반영되어 있는 자신의 행위를 봄으로서 자신에 대해서 알게 된다는 “면경자아”의 개념을 전개하였다. 이상에서 살펴본 것과
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의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오.
1) 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
2) 보울비(Bowlby)의 애착이론
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오.
1)
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자아개념의 발달에 사회적 경험은 많은 영향을 미친다고 할 수 있다.
2) 유아기의 자아존중감
① 자아존중감
자아존중감은 정서적인 측면을 조금 더 강조한 것으로 내가 얼마나 가치 있는 사람인가에 대한 개인 스스로의 평가이다. 유아는 그
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의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오.
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과
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유아기 자아존중감 발달
자아존중감은 부모와 자식 간의 상호관계, 문화적인 기준과 가치, 관찰학습과 같은 많은 형태의 사회화와 사회적인 영향에 대한 반응으로 장시간에 걸쳐서 발달된다고 한다. 자아존중감의 형성과 발달에 대해 학자들
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발달의 기제로 되어 있지만 구체적으로 어떻게 하여 감각운동 표상이 상징표상으로 변하는지, 인지적 조작이 불가능한 사고에서 구체적, 형식적 조작을 할 수 있는 사고로 변하는지 설명이 모호 하다는 것이다. 또 평형화 개념도 애매하여 아
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2.
박주연ㆍ백은희(2000). 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치 는효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp245～258.
박주연(1997). 미술치료 프로그램이 다운증후군 아동의 부적응 행동 및 사회성발달에 미치는 효
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구체적으로 실천되어 가는지를 주의 깊게 지켜보는 한편, 앞으로 추진해 나가야 할 방향에 대해 국민 모두가 보다 많은 관심 속에서 그 발전방향이 모색되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 강영혜 외(2004), 현대사회와 교육의 이해. 교육과학사
2.
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의 운동능력발달에 따른 놀이와 움직임교육에 관한 연구, 한국여성체육학회지 제2권.
유상석(2001), 발달적으로 적절한 유아체육 프로그램과 교수전문성에 대한 소고, 한국유아체육학회지 제2권 제1호.
유진(1995), 유아동작교육의 개념과 동작
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299-330.
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부.
문용린(1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활
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대해 말하라?
- 인터넷 전자상거래의 한계는 무엇이라고 생각하는가?
중앙대 심리학과
- 유럽 징크스를 깨고 한국 축구를 선전하게 한 히딩크의 경영방식?
- 자아의 성격이 유년기부터 잘 변하지 않는 이유를 설명하라?
- 성형수술의 장점
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