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의 (1)와 같은 동작을 코너와 행한다. 코너와 오른팔 팔꿈치를 끼고 스킵으로 CW로 돌아 손을 놓고, 남자는 그 코너를 오른쪽에 두고 새 파트너가 되어, 모두 원심을 향해 손을 잡고 최초의 대형이 된다.
Ⅵ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 교육
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의 포크댄스 활동 실태와 활성와 방안에 관한 실증적 분석” 목포대학교 대학원 박사학위 논문.
송미숙 외(2007), “중학교에서 한국무용 교유에 대한 실태 분석”, 한국스포츠 교육 학회지, 30(6).
신미선(2001), “Folk Dance가 정신지체아의 적응행
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의 사운데 사람의 자리로 돌아간다.
***참고자료***
-세계의 포크댄스(박인숙 저)
-민속무용의 이론과 실제( 신의식 저)
-다함께 즐기는 민속무용(임혜자외 저)
-포크댄스와 에어로빅(강동원 외 저) 1.무용의 정의
2.Folk Dance의 역사
3.포크
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의 놀이특징을 정리하면, 자유성, 실생활 외의 일시성, 몰이해성, 시공간의 분리성, 특정규칙의 지배성으로 분리할 수가 있으며, 특히 그는 규칙 있는 놀이를 문화창조요소로 보고 있다.
14. 놀이의 교육적 의의
놀이의 교육적 차원의 연구는
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의 민속과 종교적인 전통춤을 기독교로 개종을 한 후에도 계속하여 추었다. 1800년대 초에는 뉴올리언즈 노예들은 그들의 비참한 처지를 달래기 위한 수단의 일종으로 춤추는 것이 허용되었다.
남부지방에서는 흑인 음악연주가나 무용수가 많
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의 민속 무용을 추어 관심을 끌었는데, 이것이 외국의 민속무용이 소개된 최초이다. 이때부터 러시아의 민속무용인‘코팍댄스’가 유행되어 각종 음악무도회에 등장하였으며, 이와 때를 같이하여 체육댄스와 사교춤 등이 전파되어 유행되기
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의 의의를 파악할 수 있었다. 그러한 의의는 다음과 같다.
첫 번째, 서울특별시에 뉴타운이 건설되면 기존에 있던 마을은 사라지기 마련이다. 동시에 그 마을의 역사도 사라진다. 뉴타운 민속지를 작성함으로써 사라질 위기에 처한 한 마을의
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의 신체와 주변 세계를 인식할 수 있는 기초 능력을 기를 수 있도록 지도해야 함을 알 수 있었다.
【참 고 문 헌】
▣ 유아동작교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인
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역사에 관한 고찰. 대한유도대학 논문
-양진방(1986). 해방이후 한국태권도의 발전과정과 그 역사적 의의. 미간행 석사 학위논문. 서울대학교 대학원 Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 문제 3
3. 연구의 방법 3
4. 연구의 제한
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의 의의
지속성(持續性)이란 부동산문제는 시간의 흐름과 함께 계속된다는 부동산의 특성이다.
(2) 지속성의 특징
양적 주택문제의 해결 후 주거의 질적 수준 향상을 위한 지속성이 있다.
인간의 역사가 계속되는 한 토지이용에 관한 여러 가
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교육행정 및 교육경영. 학지사 I. 학급 운영의 원칙과 학생관
1. 학급 운영의 의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II. 학 급 운 영 의 실 제
( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시
( 표 2 ) 주 간 계 획
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무용 교육을 받기 시작했습니다. 이 시기에 저는 발레, 현대무용, 그리고 전통무용에 이르기까지 다양한 무용 장르에 대한 심도 있는 학습을 진행했습니다. 이 과정에서 저는 기술적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 무용의 역사와 이론에 대해
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예술 흐름에 대한 통찰력을 키워나갈 것입니다. 무용공연 지도 분야에 대한 깊은 역사를 가지고 있는 이화여자대학교 공연예술대학원의 전문적인 교육 하에 저의 이러한 연구 계획을 성공적으로 실행될 것이라고 확신합니다. 또한 입학 후
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민속촌의 새로운 변화에 많은 관심을 가졌습니다.
과거의 한국민속촌은 그다지 즐거움이라는 이미지와는 거리가 있는 장소였습니다. 말 그대로 수학의 장소로서 딱딱하게 역사를 배우는 장소였습니다. 하지만 요즘 다양한 SNS를 통해서, 혹은
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의지를 보여주어야 한다.
(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 전기공학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3.
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