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의 열매 사회복지 공동모금회 나누면 행복+행복편 Ⅰ. 서론 ….2
Ⅱ. 본론 ….2
1. 사회복지 예산관리의 개념 ....2
1) 예산의 개념 2
2) 예산의 기능 2
2. 예산관리의 과정 ....2
1) 예산편성 3
2) 예산집행 9
3) 회계 11
4) 예산감사 12
3. 사
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의 해결책을 강구할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
역사적으로 80년대까지 경직된 정치적 풍토 때문에 논쟁 문제가 한번도 제대로 교육현장에서 논의되지 못했다. 진정한 민주 시민의 육성을 위해 사회과의 논쟁 문제 학습은 이제부터 시작
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의 발전에 기반이 되고 나아가 미래를 전망할 수 있는 정의적이고 행동적인 힘을 길러 주어야 한다.
둘째 역사영역의 학습은 내용보다 과정에 중점을 두어야 한다. 교사는 결코 학습의 주체자인 학생일 수 없다. 교사는 학습의 보조자로서 학
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사회과교육연구학회
▷ 박승관(2000), 숙의 민주주의와 시민성의 의미, 한국언론학회
▷ 이주은(2007), 통합적 시민성의 시민윤리 교육적 함의 연구, 서울대학교
▷ 허수미(2010), 시민사회의 특성과 시민성 교육의 방향, 한국사회교과교육학회&nbs
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의 중심, 강의와 토론 중심, 강의와 토론 그리고 현장체험을 혼합적용한 형태로 이루어지고 있지만 점차 3가지 형태를 혼용한 단체가 증대하는 경향을 보이고 있다. 특히 이러한 유형의 통일교육은 체험학습(가상 및 현장 체험학습) 뿐만 아니
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의 책무가 중요하다.
학교 교육 결과에 대한 평등을 중시하게 되면 학교는 평등을 위한 책임의 일부를 지닌다.
교사는 학생과 더불어 교수학습을 이루는 핵심 주체, 학생들의 성찰적 사회화를 이끄는 재이며 성찰적 사회과 과정이 학생들의
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과정의 편제기준에 따른 연간계획에서부터 일과 운영에 관한 계획에 더 큰 비중이 주어지고, 제6차교육과정의 고시 이후는 학교재량활동을 위한 교육과정의 편성과 선택교과에 대한 의사결정이 점차 중요하게 되었다. 교수-학습과정을 통한
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의 절대적 권위와 학생들의 복종이라는 전통적인 관계의 전환은 갈등의 잠재적 위험성을 높이고 있다. 또한 참여 민주주의의 확대라는 사회 환경 속에서 교육정책결정 과정에 학부모와 일반 시민의 참여가 증가하면서 사회문화와 교육환경
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의 수확체증을 강조하여, 먼저 경제성장
에 있어 기술혁신 또는 기술진보의 역할에 대한 신고전파의 주요가
설에 도전하고 있다.
신성장이론은 대부분 집합적인 의미의 학습(learning)이나 지식(knowl-
edge)이 외부효과(externality)를 가져다 주어 생
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의 3개 영역으로 나누어져 있으며 이 중 중등학교의 재량 활동은 이번 교육 과정에 신설된 것이다. 제 6차 초등학교 교육과정에 처음으로 등장한 ‘학교 재량시간’이 중등학교로까지 확대되고, 그 폭이 증대된 것으로서 학교 중심, 학습자 중
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