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의 문제(청각, 시각)
사고와 기억의 문제(암기전략 미사용)
학업상의 문제: 읽기(단어인식, 읽기습관, 이해, 어법), 쓰기, 산수
언어상의 문제(표현언어 및 수용언어장애)
사회정서적 문제(사회적 인지능력 결함, 낮은 자아)
교육
학교 수준
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사회적 상호작용의 측면에 긍정적인 영향을 기치는 데는 제한적인 요소가 될 수밖에 없다.
이에 우리 반에서는 이러한 제한적인 문제를 해결하기 위하여 학습의 중점을 정서장애유아의 사회적 상호작용부분에 두고 아동들의 사회적 상호작
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의 인식비교. 정서·행동장애연구.
구본경, 정경미. (2018). 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 집중적 조기행동개입 프로그램의 효과성 검증: 예비연구. 자폐성장애연구.
민용아, 김진호 (2013). 자폐성 장애아동과 부모의 상호작용 중재 특성에 관
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적응행동 사정도구
▶사회성숙도검사
▶적응행동검사
▶지역사회적응검사(Community Integration Skills-Assessment: CIS-A)
▶KISE 적응행동검사(KISE-Scales of Adaptive Behavior: KISE-SAB)
7. 영유아발달사정도구
▶영유아를 위한 사정, 평가 및 프로그램 체
검사도구 평가도구, 사정도구 측정도구, 각 영역별 검사도구 요약표 (지능, 언어, 학습, 정서 및 행동, 지각 및 운동, 적응행동, 영유아발달, 주의,
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의 확충등 시책강구
④ 특수교육에 관한 연차보고서 : 정부는 특수교육의 주요시책에 관한 보고서를 매년 정기국회 개회 전까지 국회에 제출
7. 특수교육대상자의 선정 (제10조)
①시각장애, ②청각장애, ③정신지체, ④지체부자유, ⑤정서장
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