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이길종, 아동 미술에 있어서 조소의 발달 과정, 춘천교대 논문 제 21집, 1981
전국미술교재편찬회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1984
니코스 스탠고스편, 현대미술의 개념 Ⅰ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의 정의
Ⅱ. 조소지도(조소영역
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의한 연합을 통한 공간 조형이다.
교사의 철저한 수업 설계로 이루어진다. <염태진의연구>
1무의미단계
2.상징단계
3.창조활동의단계
<이길종의연구>
1.맹목적조형기
2.경단기
3.상징기
4.유발적사실기
5.분석적사실기
6.억제기
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이길종(1981), 아동 미술에 있어서 조소의 발달 과정, 춘천교대 논문 제 21집
◎ 오상문여고초등학교, 창작 학습 지도 방법, 여고초등학교
◎ 홍학산(1993), 놀이 중심 프로그램 학습이 입문기 학생의 수 개념 형성에 미치는 영향
◎ 황미옥(1992),
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이길종, 「김남주 시 연구」, 전남대학교 석사학위논문, 2004.2.
이석철, 「김남주 시 연구」, 국민대학교 석사학위논문, 2003.2.
박진향, 「김남주 시 연구」, 경희대학교 석사학위논문, 2001.2.
최명국, 「박노해 시 연구」, 충남대학교 대학원 석
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이길종의 연구- 분석 작품 수가 너무 적어 일반화하기 어렵고 왜 그런 단계인지 명확한 설명이 부족한 감이 있음. 특히 단계에 따른 나이는 로웬펠드에게서, 단계의 이름은 밀라드(Millard)에게서 빌린 것으로 보인다. 로웬펠드는 단계별 나이가
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