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유아 진단 및 평가, 학지사
- 서화자, 이은진 외 1명(2017), 장애아동의 이해, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 진단-평가의 의미 및 과정
1) 진단-평가의 의미
2) 평가과정
2. 장애아동 진단-평가 도구
1) 한국 웩슬러 아
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 계속적 강화와 간헐적 강화는 무엇이고 간헐적 강화의
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교육, 서울 : 교육과학사
◇ 지옥정(1996), 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회·정보·정서 발단, 자아개념 및 프로젝트 수행 능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 부모 되기와 자녀양육태도(부모의 양육방식)
I. 권위
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과학적 원리에 더 쉽게 다가갈 수 있도록 하였다. 또한, 이후 놀이터 활동에서 그네를 탐으로써 실험했던 것들을 직접 체험할 수 있도록 하였다.
※ 출처 - 아동 수 * 과학 지도(사) 한국보육교사교육연합회 편 / 문연심. 이봉자 공저 / 양서원
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교육대학교
- 김재숙(2002), 독자반응이론에 의한 동시지도가 유아의 동시감상 및 짓기에 미치는 영향, 덕성여자대학교
- 송인영(2003), 독자반응이론에 따른 학습자 중심 역사수업 방안, 한국교원대학교 사회과학교육연구소
- 이경수(2011), 청소
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교육정보미디어학회, 2010
설선혜 외 1명, 분석적-종합적 인지양식과 파급효과의 예측, 한국심리학회, 2009
양일호 외 4명, 인지양식에 따른 관찰 특성 분석 : MEG 연구, 한국과학교육학회, 2010
윤주리 외 1명, 대인대상과 인지양식에 따른 유아의
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 아동의 심리적 발달
I. 인지발달
II. 언어
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년 문제의 예방과 대책
I. 부모 및 가정의 역할
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트의 정신역동이론을 설명한 후 아들러와 융은
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