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발달과정과 성격형성론. 교육과학사. 1990.
이용남. 교육이론의 선구자들. 교육과학사. 1987. 1. 프로이드- 정신분석이론
I. 생애
II. 인간의 정신세계
III. 성격의 구조
IV. 성격의 역동성
V. 방어기제
VI. 성격발달의 5단계
VII. 프
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이론은 프로이드의 이론에서 좀 더 확대 발전했다는 점에서 두 이론의 교육적 시사점을 비교하여 살펴보는 것은 유의미하다고 할 수 있다.
참고문헌
심리성적 발달이론 프로이드 프로이트 Freud 정신분석 교육학 2020. 3. 30.
프로이트(Sigmund Freu
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Freud 이론의 평가
- 성격발달에 관한 최초의 포괄적이고 과학적인 이론을 정립, 인생발달단계의 특징과 심리적 기제를 체계적으로 설명함.
- 비판: 인간의 성격발달에 있어서 인간의 성적 욕망을 지나치게 강조, 인간을 성욕이나 과거의 경험
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심리학 이론과 실제. : (주)시그마프레스
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을
비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 교육관의 유형
1) 주입
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성격을 결정짓는 주요인 중의 하나가 된다.
V. 사회복지실천에의 적용
프로이드의 정신분석이론은 사회복지실천의 과학적 토대 마련에 고심하고 있던 1920년 전후의 사회복지전문직에 큰 도움이 되었다. 정신분석이론이 소개되기 전에는 사회
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이론범위의 한계
정신분석학은 광범위하게 시행되지 않고 일부사례에 대한 제한된 범위 내에서 관찰에 근거하여 인간본성에 관한 보편적인 이론을 구축했다는 지적을 받고 있다.
3) 성격발달의 문제
Freud는 그의 이론에서와 같이 인간의 성
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이트가 깊은 관심을 기울인 꿈은 융이 말하는 두 가지 무의식이 모두 발견되는 대표적인 현상이다. 그래서 꿈에 대한 해석은 융에게도 무척 중요한 연구 대상이었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학
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해석
4.4 꿈의 분석
4.5 저항의 분석과 해석
4.6 전이의 분석과 해석
4.7 집단 치료에의 적응
5. 성격발달에 대한 융의 관점
6. 현대 정신 분석
6.1 발달단계의 요약
6.2 경계선 장애와 자기애 장애의 치료
6.3 현대 정신역동적 심리치료의
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심리사회이론은 클라이언트 문제개입과정에서 인간의 성격과 발달단계에 대한 사정의 도구로서 적절한 기능이라고 할 수 있다. 즉 인간의 정상적인 위기와 사건을 좀 더 정확하게 이해할 수 있는 준거틀을 제시해 주는 것이다. 예를 들어, 에
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프로이드의 정신분석이론
1. 인간관
2. 기본개념
3. 마음의 구조
4. 성격의 구조
5. 심리성적 발달단계
Ⅱ. 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
Ⅲ. 정신
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