|
학습의 효과는 매체마다 다양한 속성에 따라 달라지므로, 매체속성과 학습자 특성, 학습과제간의 상호작용을 통한 매체 선정 강조
- 인지처리과정과 문제해결전략에 관한 매체의 효과를 연구주제로 삼음 교육공학의 이론적 기초
1.행동
|
|
|
인지발달이론
(2) 귀인이론
(3) 역할수행이론
4) 사회인지기능과 뇌 발달
5) 사회적응과 인지기능
2. 사회적 개념의 발달
1) 사회적 개념 발달의 의의
2) 사회적 개념 발달의 특징
3) Vygotsky의 사회적 개념의 발달
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
교육관
2.교육 과정의 구성
1 듀이가 생각하는 교육과정의 역할 및 특징
2 경험론에 기초한 교수-학습 방안
3 흥미 개념에 기초한 교수-학습 방안
4 통합 교육과정의 재개념화
3.듀이의 사상이 비판 받는 부분
4.비평
|
|
|
학습하고 개발하여야 할 것이다.
【참고문헌】
1. 사회복지실천론 (동인, 이영분 공저/ 2001)
2. 사회복지실천론 (양서원, 김기태 공저/ 2002)
3. 사회복지실천론 (나남출판, 양옥경 공저/ 2002)
4. 현대사회복지실천이론 (나남, 서진환외/ 2001)
5. 사
|
|
|
과정이기도 하다.
3.질적 조사의 신뢰도와 타당도
질적 조사 연구자는 양적 조사 연구자들과 사뭇 다른 방법으로 연구 결과의 신뢰도와 타당도를 확인한다.
.장기간의 관계 유지- 조사하고자하는 문화 및 집단에 대해 학습 할뿐만 아니라 학
|
|
|
배경
ㄱ. 구조주의 절차였던 구절구조문법(Phrase-Stracture Grammar)에 대한 비판으로 출 발한다.
ㄴ. 구절구조문법은 자연언어의 생성능력을 충분하게 표현하지 못한다는 판단 아래 제3 의 모델을 제시했던 것이다.
ㄷ. 이것은 구절구조문법과 변형
|
|
|
학습의 개념
2) 수학교육 활동중심학습의 교육적 의의
(3) 영유아 수학교육의 목적
2. 영유아 수학교육의 중요성
Ⅲ. 과학교육의 개념을 영유아교육에 적용할 때 고려할 점에 대한 논의 - 3
1. 영유아 과학교육의 개념
(1) 과학의 정의
(
|
|
|
틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
|
|
|
과정에서 프로젝트 활동의 위치
「Reggio Emilia Approach」의 이해
역사 및 배경
교육 이론과 철학
교육의 기본 원리
교육목적 및 목표
교육내용 및 교육방법
교육의 특징
교사의 역
|
|
|
특징은 이상주의와 실재주의를 절충함
‘본질적인 것’을 다음세대에 전달하는 것이 목적
항구적, 본질적, 원리·원칙적, 이론적인 것을 중요시함.
(후략) 진보주의
진보주의 교육이론
진보주의 교육협회의 7개항 교육강령
진보주
|
|
메뉴펼치기
