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교수학습 모형 및 교수학습 과정안 개발, 2002
최돈형, 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 200
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학습(PBL)이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중심(PBL)형 교수-학습 과정안과 웹사이트 개발 -고등학교 가정과학을 중심으로- (2008.강향숙) 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3.
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이론, 학습관 등을 살펴보았다. 비고츠키는 사회적 중재에 의해 학습을 발달시킬 수 있다고 보면서 이는 인접발달영역 속에서 이루어진다고 하였다. 로고프(Rogoff)는 비고츠키의 학습관을 실제적인 교수-학습의 국면으로 끌어들여 인지적 도
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학습자 주도의 학습이 학습 목표에 비추어 부적합한 방법으로 진행될 때 적절한 안내와 점검의 기회 제공
3. 역동성 증진을 위한 전략
상호작용을 위하여 체제와 학습자간의 즉각적인 교수적 대화 유도
학습자가 원하는 정보지점에 신속히 접
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과정과 교과서 내용 분석 연구",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,'p50(1993) 제1절 음성언어 교육론
1. 언어교육의 중요성
2. 음성언어지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력
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교수방법
③ 하루일과
(2) 만 5세반
① 학급구성
② 교수방법
③ 하루일과
2) 종일제 유아교육 프로그램
3) 엄마 · 아빠와 함께 하는 영아교육 프로그램
(1) 교육목표
① 영아를 위한 목표
② 부모를 위한 목표
(2) 교육내용
(3) 교수방법
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이론적 배경(영국, 유럽)
2. 의사소통식 교수법의 원리와 특징
2.1 원리:
2.2 의사소통식 교수법의 특징:
3.의사소통식 교수법의 실제
3.1 수업 절차
3.2 교수. 학습의 활동 유형
3.3 현장 적용시 유의점:
4. 한국어교육에서 적
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학습이론)
Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접 경험
2) 지각인간
3) 전체구조
Ⅳ. 인지주의(인지주의학습이론)
1. 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2. 인지이론의 주요 법칙
Ⅴ. 인본주의(인본주의학습이론)
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과정성을 알게 되었다.
“Image of God” 이것이 우리의 결론이다. 기독교 교육과정의 이론적 기초이해
:상상력 개념에 대한 해석학적 접근 이해
제 1절 상상력 개념에 대한 해석학의 관점
1. 해석학적 접근의 유형이해
2. 상상력과 해석학
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과정 개발에 관한 실제적 양식의 공헌과 한계, 도덕교육연구
박현주 (2005), 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공통형: ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육
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