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발달 단계의 구분에서도 과학적인 정확한 근거가 제시되지 못했다.
③ 초기 경험의 중요성을 강조했다는 점에서 인간 발달을 수동적이고 비관론적으로 보고 있다.
2. 에릭슨과 프로이드의 공통점과 차이점
공통점은,
① 인간의 자아 분석에
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설명: 인간의 본성이 결국 인식이 가능함
but 비과학적인 사변적 연구방법에 의존 1. 개관
2. 에릭 에릭슨 [1902.6.15 ～ 994.5.12]
3. 자아 심리학 : 정신 분석학
4. 점성 원칙과 인간의 여덟 단계
5. 인간본성에 관한 에릭슨의 기본가정
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'발달심리학 의 청소년심리학' 2006년봄학기 강의중 '재인용' 청소년기발달과 사회복지
Ⅰ. 청소년이란
Ⅱ. 청소년기의 발달
1) 신체‧생리적 발달
2) 사회적 발달
3) 인지 발달
4) 심리적‧도덕적 발달
Ⅲ. 결론
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있습니다, 언제 저희 수업시간에 정신 분석학적 나의 성격을 알아 볼 수 있는 테스트 같은 거 하였으면 좋겠습니다, 심리학이나 철학 같은 과목은 이론적으로 안다고 하여도 머릿속으로만 돌고 말로 표현하기가 너무 힘든 것 같습니다,
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프로이드는 유아기에서부터 성적인 동기와 파괴적인 소원에 의하여 모든 행동이 동기화 된다고 보아 병리학적 정신현상을 보편적 인간심리로 설명하려해 인간을 병리적현상으로만 파악하려고 했으며 외디푸스콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉
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단계 성인초기 (청년기)
7단계 장년기 (중년기)
8단계 노년기
3. 프로이트와 에릭슨의 이론 비교 ≪ 표 ≫
프로이드 / 에릭슨
4. 에릭슨 연구의 의미와 비판
1) 연구의 의미
2) 비판
5. 심리사회
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심리사회적 발달에 포함되어 있다.
에릭슨은 일생 동안의 신체 심리 사회적 발달과정에서 외부 환경에 대처하고 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘으로 규정하였다.
자아는 자율적으로 기능할 수 있는 능력을 지니고 있지만 성격의
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성격이란 성인기에 완성되는 것이나 프로이드는 기본적인 구조와 기능이 생후5-6년 동안에 거의 다 형성된다고 믿었다.
3. 에릭슨의 8단계
1) 구강기(출생-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 항문기(1세-3세) : 자율성 대 수치심
3) 남근
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성격구조 모형
2) 발달의 단계성
3) 후기의 생에 대한 초기 경험의 중요성
4) 과학적인 정확성 결여
2. 차 이 점
1) 주요 관점의 차이
2) 단계설정의 차이
3)성격의 수정·변화에 대한 가능성의 차이
4) 주요 대상의
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발달
라. 길리건의 여성 도덕성 발달
2. 행동주의적 ․ 학습이론적 관점
가. 핫숀과 메이
나. 사회적 관찰학습과 인지행동주의 모델
다. 인지적 부조화와 귀인 모델
라. 생리학적 학습모델
3. 성격이론적 관점
가. 프로이드
나. 사회분
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