|
Piaget 가 표집의 크기 및 자료의 통계적 분석 방법을 소홀히 하였다는 것이다. (Elkind, 1981)
그러나 이런 비난에도 불구하고 Piaget 의 연구는 아동의 논리성 발달을 설명하는 데 있어서 매우 정교하고 통찰력이 있기 때문에 아동에 대한 이해를
|
|
|
피아제이론의 비판
피아제는 자신의 인지발달이론이 자연적이고 자발적이라고 하는데, 이 점에서 많은 논쟁적 비판이 되고 있다.
먼저 그는 아동은 어른으로부터 직접 교육받지 않아도 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 했다.
|
|
|
피아제 이론의 단점으로 지적되는 사항은 다음과 같다. 첫째, 인지발달이 한 단계에서 다음 단계로 변화하는 기제가 명확하지 않다는 점이다. 피아제는 동화나 조절, 평형 같은 기제로 변화를 설명하고 있지만, 특정한 단계별 전환에 대한 설
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론
I. 주요 개념
1. 지능
2. 도식
3. 적응
4. 동화
5. 조절
6. 평형
7. 발달
8. 조작
II. 인지발달의 단계
|
|
|
피아제이론에 대한 몇 가지 비판이 있다.
첫째, 아동의 발달이 자발적이라는 주장이 강한 비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동들은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데, 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며, 부모
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달의 기본개념
1) 반사와 도식
2) 인지구조
3) 인지발달 기제
2. 피아제의 인지발달단계
|
|
|
인지학습심리학. 시그마프레스.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
강태훈 외. 「교육심리학의 이해」. 학이당, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2-1. Piaget의 인지발달이론
2-2. 인지 발달 이론을 선택한 이유
2-3.
|
|
|
피아제의 인지발달이론 단계와 특징
가. 감각운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작기
라. 형식적 조작기
2. 피아제의 인지발달이론에 비추어 본 나의 경험
가. 감각운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작
|
|
|
0-2세)
2. 전조작기(preoperational period : 2-7세)
3. 구체적 조작기(concrete operational period : 7-11세)
4. 형식적 조작기 (formal operational period : 12세 - 성인)
Ⅶ. 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
Ⅷ. 피아제 이론의 특징과 비판
Ⅸ. 결론
|
|
|
인지이론은 환경적 원인들이 인간에 의해서 어떻게 지각되고 있는지 인 식되느냐에 더 크게 중점을 두고 있다.
이러한 인지이론의 인간관과 기본 가정을 전제로 본론에서 대표적인 인지발달 이론인 피아제 이론의 주요 개념과 발달단계를 알
|
|
메뉴펼치기
