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수업 : 학습이 일어날 수 있는 조건들을 설정하고 그 조건들에 따라 절차가 설계되어야 한다.
· 수업체제의 설계 : 학습될 내용과 주제를 선정하고 그것들을 선정하게 된 이론적 근거의 제시가 선행되어야 한다.
· 가네의 수업체제 설계단계
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학습 효과를 극대화하기 위해 다양한 외형적 수업전력을 동원한다. 또한, 교수-학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어 내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
4) 구성주의 학습이론
구
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활동에 관한 혁신적인 대안을 찾을 수 있으며, 교사와 학습자 사이의 보다 효율적인 의사소통을 가능하게 할 수 있다.
참고문헌
김남국·이승복·강민수 편저(1999) / 외국어 교수 방법론, 서울 : 하우
김태환·김태한(1978) / 영어 교수법의 이론
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학습에 대한 책임을 지며 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 교육이 필요하게 되었다. 그에 따라 시대의 요구에 부합할 수 있는 패러다임에 기초한 교수-학습방법이 등장하였다. 바로 구성주의에 기초한 학습이론이다.
2.구성주의란?
구
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학습심리학, 교육과학사
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
노안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김
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교수-학습 프로그램의 개발도 요청되고 있다. 아울러 ZPD 개념에 입각하여 부모들을 아동 교육에 적극 참여시킬 수 있는 구체적인 방안과 함께 아동이 발달할 가능성이 있는 수준 및 잠재능력을 측정할 수 있는 새로운 평가이론 및 방법에 대
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교수-학습 프로그램의 개발도 요청되고 있다. 아울러 ZPD 개념에 입각하여 부모들을 아동 교육에 적극 참여시킬 수 있는 구체적인 방안과 함께 아동이 발달할 가능성이 있는 수준 및 잠재능력을 측정할 수 있는 새로운 평가이론 및 방법에 대
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수업을 1+2시간으로 나누어 수업하면서, 다른 강의들 보다 학습량이 더욱 알찼고 실습과 이론을 병행할 수 있게 되었다.
그렇기 때문에 다양한 실습을 통해 학생들이 자신을 알아가는 뜻깊은 경험도 하게 되었다.
또한 교수님께서 들려주시
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학습이론의 관점
Ⅵ. 행동주의학습이론의 주요내용
Ⅶ. 행동주의학습이론의 교수설계방법
1. 교수 목표 설정
2. 교수 목표의 분석
3. 학습자 특성 규명
4. 학습 성취도의 평가 기준 마련
5. 교수 환경의 구성
6. 수업의 계속(피드백 제공)
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평가관
교수 방법의 중요성
수업이론의 체계화
교육평가의 문제점
교육평가의 제 형태
평가의 시기에 따른 분류
평가도구의 기준
신뢰도를 높이는 요인
교육평가의 절차
블름의 교육목표 분류
평정법
수행평가
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