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서 론
Ⅱ. 본 론
1.과학적 관리론
1)주요내용 및 특성
2)교육행정에의 적용 및 시사점
2.인간관계론
1)주요내용 및 특성
2)교육행정에의 적용 및 시사점
3.체제이론
1)주요내용 및 특성
2)교육행정에의 적용 및 시사점
Ⅲ. 결 론
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이론과 실제, 박영사
고광신 외(2010) 사회복지행정론, 나눔의집
최송식 외(2009) 사회복지의 이해, 박영사
강기정 외(2009) 인간행동과 사회환경, 공동체
김영종(2010) 사회복지행정, 학지사
김종재(2003) 인간관계론(이론과응용), 박영사
남기민(2006)
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/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 과학적 관리론
1. 과학적 관리론 설명
2. 과학적 관리론을 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
II. 인간관계론
1. 호손실험
2. XY이론
3. Z이론
4. W이론
5. 인간관계론와 사회복지행정조직
* 참고문헌
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이론은 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서 교육의 다양한 영역에서 유용성을 인정받는다.
-교육행정이론 발전에 기여한 점
① 교육행정과정에서 인성의 복잡성과 그 중요성을 강조하였다.
② 조직
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, 2012
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 리더십의 기본적 개념
I. 리더십의 정의
II. 리더십의 결정요인에 관한 제이론
1) 자질이론
2) 상황이론
3) 추종자 중심이론
* 참고문헌
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3. 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
II. 인간관계이론
1. 호손실험과 인간관계이론
2. 인간관계이론의 주요 내용
1) 인간관계이론의 특성
2) 사회복지조직과 인간관계이론
3) 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
* 참고문헌
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인간관계론이 학교행정에 미친 영향에 대해 쓰시오.
* 체제적 사고란 어떤 것인지 쓰시오.
* 체제의 속성에 대해 쓰시오.
* 개방체제의 특징에 대해 쓰시오.
* 체제이론이 교육행정가에게 시사하는 점을 논하라.
* 조직의 유형중 캇츠(Katz)
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이론과 실제, 박영사
고광신 외(2010) 사회복지행정론, 나눔의집
최송식 외(2009) 사회복지의 이해, 박영사
강기정 외(2009) 인간행동과 사회환경, 공동체
김영종(2010) 사회복지행정, 학지사
김종재(2003) 인간관계론(이론과응용), 박영사
남기민(2006)
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론은 인간을 감정, 정서, 비합리성, 사회성을 지닌 존재로 간주하고 그들의 관리에 있어서 민주화 내지 인간화를 강조하는 것이 특색이다. 또한 과학적관리법에 대한 반동으로 나타났으며, 호손실험을 통해 확인하였다. 인간관계론은 경영관
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인간관계를 강조하는 흐름의 영향이라 할 수 있다. Ⅰ. 고전적 조직이론
Ⅱ. 인간관계론
Ⅲ. 행동과학적접근
Ⅳ. 체제론적 접근
Ⅴ. 미래를 대비하는 교육행정
Ⅵ. 학교조직의 관료제적 특성
Ⅶ. 인간관계론이 교육행정에
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