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이론과 정치사회학의 힘의 개념에 의존하여 이론적으로 보강하고 있다.(Babbili,1990년)28) 또 그들에 의하면 2차세계대전 전까지 국제사회(그당시 서구사회)를 유지해왔던 일련의 도덕적가치들은 2차대전으로 말미암아 산산조각이 나버렸으며 2
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이론과 정치사회학의 힘의 개념에 의존하여 이론적으로 보강하고 있다.(Babbili,1990년)28) 또 그들에 의하면 2차세계대전 전까지 국제사회(그당시 서구사회)를 유지해왔던 일련의 도덕적가치들은 2차대전으로 말미암아 산산조각이 나버렸으며 2
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가치명료화 수업모형의 설정과 교수-학습활동」,진주교대 41집(1999)
최재홍,「가치 명료화 이론의 비판적 고찰」,한국교원대학교 대학원, 석사학위논문,(1996)
고정부,「가치 명료화 교수-학습 전략을 통한 도덕적 가치판단력 신장 방안에 관한
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가치화 되었다는 것은 어떤 행위가 충분한 사고를 거쳐서 나온 일관된 행위의 반복이라고 하는데, 이것은 도덕을 행위의 체계로 보는 것을 의미한다. 가치 명료화 이론은 본질적으로 개인적 가치에 비중을 높게 두는 것으로서 도덕적 가치를
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이론과 교육. 인간사랑.
이근철 외(2003). 도덕과 교육론. 양서원
정창우(2006). 도덕교육의 새로운 해법. 교육과학사.
추병완(2001). 도덕 교육의 이해. 도서출판 백의.
노영란(2003). 덕윤리의 행위지침력. 철학연구.
고계숙(2001). 도덕적 판단력 신장
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