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이론
1.1. 홀랜드의 성격-직업 이론
1.2. 크럼볼츠의 사회학습 이론
1.3. 가드너의 다중지능 이론
2. 진로발달이론
2.1. 수퍼의 진로발달 이론
2.2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2.3. 블라우의 사회적 맥락 이론
3.
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가드너를 언급할 수 있다. 그는 다중지능 이론을 통해 학생들이 각기 다른 방식으로 학습하고 다양한 재능을 가지고 있다는 점을 강조했다. 이러한 사상가들은 본질주의 교육 이론을 발전시키고 다양한 교육적 접근 방식을 탐구하는 데 중요
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이론과 아동의 발달은 체계에 영향을 받는다는 생태학적 접근(Graue, 1993), 지능을 다차원적 입장에서 보는 다중지능 이론 등이 유아의 발달과 학습에 대한 견해에 영향을 주고 있다. 이 레포트는 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루
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이론
1. 하워드 가드너(Howard Gadner)의 다중지능 이론
2. 무지개형 학습 형태
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개발원칙
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학
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이론, 와이너의 귀인이론, 코빙톤의 자기가치이론, 셀리그만의 학습된 무기력, 시험불안, 스피어맨의 2요인설, 카텔과 혼의 위계적 요인설, 스턴버그의 삼원지능이론, 메이어와 살로베이의 정서지능이론, 콜스의 도덕지능이론, 가드너의 다중
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이론과 유아수학교육
1) 교육과정 구성에 대한 시사점
- 학습자의 구조형성을 촉진할 수 있도록 조직화되어야 함
2) 교수방법에 대한 시사점
① 교수를 도울 수 있는 매체(시청각 또는 구체적 자료) 사용을 장려
시청각-자료는 학습자에게 개념
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능은 단일 요인이 아니고 복합 요인(다면 지능)이라고 주장한다. 따라서 과학자 아인슈타인이나 시인 엘리엇, 첼리스트 파블로 카잘스는 각기 다른 분야에서 똑같이 지능이 높다고 말할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저
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지능은 유아기를 포함하여 일생에 걸쳐 점차 발달하지만 두뇌가 가장 유연한 시기인 생후 6년 동안 개인적 지능에 초점을 맞춘 교육을 하는 것이 바람직하다.” 김진경·김혜라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문
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- 김진경·김혜라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 결과
4. 영유아기관의 학교폭력 예방 지도
Ⅲ. 결론
참고문헌
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반영
2) 역량기반 교육과정 계획안에 반영
3) 레지오 에밀리아 접근법 교육과정 계획안에 반영
4) 발도르프 프로그램 교육과정 계획안에 반영
5) 다중지능 이론에 기초한 교육과정 계획안에 반영
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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