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이론 비교
Ⅲ. Freud와 Erikson에 대한 평가
1. 이론에 대한 비판
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 교육적 적용
1. Freud의 이론의 교육적 적용
2. Erikson의 이론의 교육적 적용
Ⅴ. 토론문제 제기
‘청소년 범죄자의 재사회화 교육은 의무화
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발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구, 2(2), 27-42.
이민경, & 김보기. (2014). 에릭슨의 심리사회적 이론에 나타난 청소년기의 아이덴티티의 분석 연구. 한국복지실천학회지, 5, 83-101. 1.
서론
2.
본론
1) 심리적 문제점을 인간발달 이론적 관
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이론적 배경
1. 진로미결정
1) 진로미결정의 의의
2) 진로미결정의 하위요인
3) 진로미결정 측정
4) 진로미결정의 선행 연구들
2. 직업탐색활동
1) 직업탐색활동의 의의
2) 직업탐색활동의 변화
3) 직업탐색활동 방법
3. 진로미결정과 직업
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문제로 다가올 수 있다. 그러므로 재혼가족의 부부는 계부모로서의 기능, 자녀 양육관, 금전관리에 대해 계획을 미리 고려해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기
1) 아동기 후기에서 본 애나
2) 청소년기 전기에서 본 애나
2. 장년기
1
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의무화
4.3.2 학대가정의 치료서비스의 수용 의무화
4.3.3 체벌규정의 제정
4.4 행정․재정적 지원 측면
4.4.1 아동보호에 대한 국민적 홍보와 재정 지원
4.4.2 아동학대 신고 센터 확대 설치 운영
5. 논의 및 결론
*참고문헌
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