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정 과학지식이 변화되는 실제 과정 을 설명하기 위한 효과적 방편이 될 수 없음
3) 적용상의 한계; 정보 축적에 의한 과학지식 발달과 과학지식의 영역 내용에 특수한 변화를 설명하지 못함
4) 인지구조의 재구성 개념 : Piaget 이론의 문제점을
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이론의 적용 과제
교육의 책무성(accountability)이라는 말은 교육에 대한 광범위한 사람들의 관심을 끄는 주제가 되고 있다. 교육의 책무성은 학교교육의 주된 과제인 학생들의 지적, 정의적 성장을 위한 역할을 학교가 제대로 수행하고 있는가
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적으로 매개하는 내재적인 마음의 상태이다. 의도는 행동하기 전에 그것에 대해 생각을 하고 계획을 세우는 등의 이전 상태이며, 의도는 결과와는 무관하게 존재하는 내재적 특징이다.
이런 의도 판단발달과정은 Piaget 도덕판단발달과 관련
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적 재현과정)
- 표상화된 심상들이 운동적 재생으로 옮겨지는 행동의 재현 과정
④ 동기화(자기강화의 과정)
- 관찰한 것을 능동적으로 수행하기 위한 동기유발의 과정 인지행동이론(파아제, 스키너, 반두라)
01. 피아제의 인지발달이론
(1
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적으로 지렛대를 누르게 된다.
4. 스키너 이론의 장점과 단점
장점
관찰가능한 행동발달을 객관적으로 정의
단점
단편적 행동에 대한 이해는 가능하나 총체적 발달에 대한 이해 부족
자연적 상황에서의 이해가 부족하다
내적요인에 대한 이
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면성-열등감)(7∼12세)(적절한 강화-성공감)
5. 생식기(동일시-역할혼돈)(13∼18세)(적절한 관심)
→ 이상에서 정신분석이론에서는 유아들의 성적본능을 발달단계에 따라 억압하지 않고 적절하게 충족시켜 주는 것을 강조하고 있다.
2) 사회학습
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정을 통해서 아동이 스스로 자신이 어떤 행동을 했는지를 인식할 수 있는가 하는 것이다. 1. 피아제의 인지발달이론
2. 수학적 개념에 관한 보존개념 발달수준
(1) 보존 개념
(2) 피아제의 보존 실험
3. 피아제 이론의 초등 수학에의 적
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정도 통합수준에 이르면, 노인은 과거와 현재, 미래를 넘어서 인간과 사회에 대한 통찰과 동료의식을 느끼게 된다. 따라서 자아통합은 인생과 세상 그 자체에 대한 초연하고 철학적인 지혜로 인도한다. 프로이드의 성 심리 발달이론
1.
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적응된 성숙된 성격으로 발달한 생식기의 청소년은 다른 사람을 진정으로 사랑할 수 있게 되고, 일을 열심히 하며, 생산적인 활동을 하고, 욕구충족을 지연시킬 수 있으며, 책임감을 갖는 성격으로 발달하게 된다.
3. 프로이드 정신분석이론에
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1) Piaget의 도덕성 발달이론을 확대 발전시켜도덕성 발달이론을 구축.
<Piaget의 도덕성 발달단계 >
5-6세: 도덕적 사실주의(moral realism),타율적(heteronomous)도덕판단단계 (규칙은 성인들에 의해 만들어지며 절대적이고, 수정불가능
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