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기반학습의 제한점
단순한 학습자원의 제시에만 그친다면 학습은 거의 이루어지지 않을 위험성이 있다.
동료들 간의 사회적 교류가 없으므로 학습자들의 학습동기 유지나 지속적 흥미유발이 어려울 수 있으며, 문제에 봉착했을 때 도움받을
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학습성취
*학습동기부여
*사회도덕성(EQ)이 높아짐
*삶과 학습과의 연계가 수월 하고
*자기주도적 학습능력 및 문제 해결력이 신장 될 것이다.
Ⅸ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 모형
수업전개
→
문제제시
→
문제후속단계
- 수업소개
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학습이론(인지적도제/상황/문제기반/인지적유연성)
- 상황학습이론 관련자료
- Barrows의 문제중심학습이론(교육학개론)
- 문제중심학습(PBL)이 경제 문제 해결력에 미치는 효과연구 Ⅰ. 서론
- 동기
Ⅱ. 본론
-구성주의에 근거한 교수학
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문제를 해결하는데 있어서 가장 중요한 것은 이러한 문제를 해결하는 과정 동안에 학생들의 사고력을 길러 주는 것이다(김은호, 2007).
2) 문제의 성격
문제중심학습에서 다루는 문제는 첫째, 비구조화된 문제이어야 한다. 비구조화된 문제라는
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문제를 푸는데 도움이 되는 질문들을 첨가해주는 것이 좋다.
3. 교사 개입의 적절한 수준
기존의 학습환경과는 달리 PBL의 교사는 직접적인 개입을 제한하면서 가능한 깊이 있는 사고와 탐색을 유도하는 질문들을 중심으로 수업을 이끌어야 한
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