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대한 격려와 충고, 사랑을 느낄 수 있다. 할아버지 나무의 사랑 안에서 차츰 차츰 세상을 향해 발을 내딛는 손자나무를 보노라면 나 자신의 마음도 한 뼘 성장 한 것 같은 착각에 빠져든다. 나무의 삶에서 인생을 살아가는 지혜를 그 지혜를 통
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독서지도의 실제, 민속원, 2003
김지도, 초등학교 독서교육, 교학사, 1998
김진자, 초등학교 학생들의 독서지도 사례 연구 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원, 1996
김효정 등, 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회, 1997
손정표, 독서지
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도서출판 푸른나무
* 최운식 외(1986), 문학교육론, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 특징
Ⅲ. 문학교육의 목적
1. 지식 존속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학교육
Ⅳ. 문학교
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손과 영혼에서 나온 것임을 기억할 때 인간이란 파괴가 아닌 다른 분야에서도 하느님처럼 유능할 수 있다는 점을 깨닫게 되었고 Elzeard Bouffier를 존경할 수 있었다
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해 지는 방법을 다소라도 찾을 수 있게 된 것 같아 마음이 가볍다.
내일 지구가 멸망하더라도 나는 한 그루의 사과나무를 심겠다는 스피노자의 말을 이제는 조금 알 것 같다.
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