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타인배려 공익광고
http://aura.damoim.net/pages/external/external_movie.asp?usernum=15048481&movieseq=7316940&companycd=4 1. 과제를 들어가기 전에
2. 내가 선정한 이야기, 그 이유
3. 발문을 통한 수업전개 계획
4. 과제를 준비하며
5. 참고 자료
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통한 실제수업
※ 초등학교 4학년 ‘정직한 삶’ 단원에서 동화사례 2-선녀와 나무꾼을 수업에 적용한다.
① 선녀와 나무꾼 이야기 들려주기(동기유발)
② 문답법을 통하여 도덕성에 어긋난 부분 찾아보기
예) 나무꾼이 도덕성에 어긋난 행동
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통한 실제수업
※ 초등학교 4학년 ‘정직한 삶’ 단원에서 동화사례 2-선녀와 나무꾼을 수업에 적용한다.
① 선녀와 나무꾼 이야기 들려주기(동기유발)
② 문답법을 통하여 도덕성에 어긋난 부분 찾아보기
예) 나무꾼이 도덕성에 어긋난 행동
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수업 연구, 한남대학교, 2021 국내석사
오중석 저, 재료와 기법을 이용한 아동미술의 창의교육에 관한 연구, 원광대학교, 2002
신민주 저, 아동미술의 표현력 향상에 관한 프로그램 연구, 동아대학교, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의
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. 땅으로 널 이기고 말겠어’라고 생각했습니다. 악마의 도움으로 땅을 갖게 된 바흠은 소작인일 때의 소박한 마음을 잃고 점점 더 땅에 욕심을 내게 ◈ 이야기 선정 이유
◈ 이야기
◈ 단원 선택
◈ 이야기와 발문을 통한 수업
◈ 정리
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