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이주자, 난민 등 다양한 집단들의 인권 및 시민권을 둘러싼 여러 문제들을 서술하고, 이러한 문제를 해결하기 위한 대안은 어떠한 것들이 있을지 논해 보았다. 외국인의 권리 보장에 대한 부정적 인식은 대체로 두 가지 극단적인 논리를 전제
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문제해결학습의사결정학습 등과 함께 다문화적 배경을 가진 학생과의 접촉과 상호교류를 통한 협동학습 역할학습 게임학습 모의경험학습 등이 효과적인 교육방법으로 활용되고 있었다. 그리고 평가방법으로 기존의 표준검사와 성취도검
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이주자를 위한 것이라기보다는 한국사회를 보다 좋은 사회로 만들기 위해서 필요하다는 인식을 기반으로 추진되어야 한다. 이주자 문제는 ‘이주자의’문제라기보다는 한국사회의 문제가 이주자를 통해 극명하게 드러난 것에 불과하기 때
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로환경을 제공하고, 산업재해의 예방을 위한 적절한 대책이 있어야 하며 정당한 보상과 인간의 존엄성이 보장될 수 있는 주거환경을 보장할 노동정책이 마련되어야 하고 철저한 시행, 감독이 필요하다.
2.결혼이주자 가족 문제의 대책
(1) 한
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문제가 발생하고 있었다. 넷째, 이주노동자의 산업재해 문제가 지속적으로 발생하고 있었다. 다섯째, 고용허가제로 인한 인권침해 문제가 발생하고 있었다. 여섯째, 이주노동자의 주거문제가 발생하고 있었다.
결혼 이주자 인권 및 시민권을
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이주자라고 하여 가족을 위해서만 존재해야하는 것은 아니기 때문이다. 가족이란 사회가 여성을 위해 존재하는 길도 모색해야 하는 것이다. 그렇지 않으면 국제결혼 이주여성은 한국여성들이 아직까지 문제점이라 여기고 있는 보수적인 유
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이주자 택지 공급에 있어 공급 실태 및 문제점을 종합하여 판교택지개발지구를 중심으로 정리하여 보면 다음과 같다.
첫째, 이주자 택지의 공급에 있어 세입자가 혜택을 받는 경우보다 이주대책대상자인 비거주인 토지 소유자에게만 현실적
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