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지수는 깜빡거리는 커서 앞에서 잠시 절망감을 느꼈다. 남편과 애틋하고 푸근한 감정이 섞인 대화를 해본 적이 있었던가 하는 고통스러운 의혹이었을까? 이 부분에서 지수는 새로운 깨달음을 얻는다. 그 깨달음은 단절된 소통을 복원하라는
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게 되므로 주로 말하기나 듣기와 연계하여 교육하는 경우가 많다. 이에 대한 구체적인 사례는 다음과 같다. 예를 들어 교사가 준비한 외국어로 작성된 지문을 읽고 지문에서 말하고자 하는 바와 느낀점을 외국어로 발표한다면, 이는 읽기와
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외국어교육 프랑스어교과의 듣기전략
전통적으로는 수동적 기능으로 인식되어 왔던 듣기 이해가 최근 여러 연구들을 통해 그 능동적 성격이 강조됨에 따라, 듣기에 적절한 학습전략의 선택 및 이의 활용은 더욱 요구된다고 하겠다. 왜냐하면
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외국어과 교육과정 해설(독일어,프랑스어,에스파냐어,중국어,일본어)
3. 신수송(1993), 현대 독일어, 교육과학사
4. 임승규·정의원(2002), 고등학교 중국어Ⅰ, 서울 시사에듀케이션
5. 주수웅(1988), 일본어교육3, 경기대학교
6. 최희순 외(2003), 일본
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외국어로서의 한국어 발음교육론, 박이정, 2007
이진호, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005 1. 음운 현상의 정의
2. 비음화
3. 비음화의 교육 방안
1) 장애음+비음
2) 비음+유음
3) 장애음+유음
4. 비음화 교육의 활동 유형
1) 원리 학습
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