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참관으로 얻은 것을 토대로 미래에는 독자적인 훌륭한 교육을 꾀하고 싶다. 1. 견학일시
2. 견학장소
3. 견학목적
4. 견학기관의 일반적인 특성
(1) 교육이념
(2) 교육목표
(3) 교육프로그램
(4) 학급구성
(5) 원훈
(6) 유치원 연혁
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-목차-
1.견학 일시
2.견학 장소
3.견학 목적
4.견학 기관의 일반적인 특성
5.주된 참관 학습의 하루 일과
6.실내외 교육 환경 (실내 환경, 실외 환경)
7.참관내용
8.견학 후기
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참관하는 다양한 프로그램이 있었고, 가족구성원에 따른 참여 또한 다양함을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
이기숙(2008). 개정3판 유아교육과정. 교문사
2. 이화여자대학교 부속유치원 http://www.ewha-kids.com/ Ⅰ. 서론 • • • • R
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이화여대 부속유치원이 하면 우리도 하겠다’라고. 이대 부속 유치원이 우리나라에선 그래도 최고로 쳐주는데 좋으면 왜 안 하겠어요. 아이들한테 맞지 않기 때문에 그런 부분은 확실히 부모교육을 해요. 한 달에 한 번 확실히 말씀을 드려요
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록을 활동중심 통합과정에 적용해보기 *
3. 활동중심 통합교육과정의 교육내용 및 활동의 조직
(1) 교육계획의 수립
(2) 교육계획의 운영
4. 활동중심 통합교육과정의 교수-학습 방법
(1) 교수 원리 및 교사의 역할
(2) 하루 일과
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이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이연섭, 강문희(2000). 유아
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여대 아동연구소, 153-124
윤기영김경숙(1996). 유치원 오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역 방과 후 탁아 프로그램 제공을 위한 기초 조사연구. 탁아연구. 양서원.
한국여성개발원(1992). 아동보육에 관한 연구
한국
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