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인, 교육방법의 교육공학적 이해, 파주: 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교육공학의 정의
1)교육공학의 정의
2)내가 생각한 교육공학
-교육공학의 영역
1)설계영역
2)개발영역
3)활용영역
4)관리영역
5)평가영역
-유아 교육 현장
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이화여자대학교
ⅳ. 변규현(2009), 관계마케팅의 효과성에 영향을 미치는 요인과 성과, 영산대학교
ⅴ. 여운승(2008), 관계마케팅의 기원과 발전과정 및 미래, 한양대학교
ⅵ. 이호일(2009), 관계마케팅활동에서 고객참여와 관계지향의 역할에 관
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미래유아교사의 역할 분석」숭실대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜린(1992)「유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
염지숙(2018)「유아교사론」정민사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2010)「
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인 미숙과 전문인력의 부족으로 아직 구체적인 사례가 거의 없는 실정이다. 조성남(2004). 에이지붐 시대-고령화 사회의 미래와 도전. 서울: 이화여자대학교출판부
3.2 우리나라 노인 복지 정책의 현황
주 정책 대상은 생활보호 대상자를 중심으
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인 (생태학적 모형을 기반으로), 이화여자대학교 대학원.
2. 청소년과 미래(2019), 청소년복지론, 학지사.
3. 홍지선(2018), 진로적응성이 높은 학교 밖 청소년의 학업중단과 대학진학 경험 연구, 인하대학교 교육대학원.
4. 전주희(2018), 학교 밖 청
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이화여자대학교(2017). 주도적 꿈 설계 도전학기 우수사례집. 이화여자대학교 교육혁신단 THE인재양성총괄본부. 6쪽
- 이화여자대학교 THE 인재양성총괄본부 사이트
(http://cms.ewha.ac.kr/user/indexSub.action?codyMenuSeq=3018119&siteId=ace).
- 이화여자대학교(2
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인고용촉진공단관할지사
※ 참고문헌
1. 곽승철 외(2006). 중복 지체부자유아교육. 대구대학교 출판부
2. 조앤 소워스 로리 파워스. 지체부자유 및 중복장애 학생의 직업 교육과 고용. 이화여자대학교 출판부
3. 김충기. 미래를 위한 진로교육.
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대학교 BK21 법학연구단
* 이양림(1997) / 복제공학이 빚은 갈등과 이해 “인간복제, 어떻게 할 것인가?”/ 『창조』 / 과학과 기술 3월호
* 이우철(2001) / 「인간복제에 관한 헌법적 고찰」/ 『영남대학교 석사학위 논문』
* 인간복제 : 미래 과학의
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대학교 대학원 석사학위청구논문.
윤철경 (1992). 초중등교육 사부담 교육비의 변화 추이와 변화요인에 관한 분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.
이명조 (1995). 유치원에서의 영어조기교육, 미래유아교육학회, 1, 107-126.
이신애 (199
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인공지능 기술력‘몸기억 AI’업그레이드로 학습 보강, 지피코리아, 2021.3.5
박미영,“인공지능과 게임으로 초등 수학 즐겨 봐요 ’”,<보안뉴스>, 2021.12.29.
정제영, 이화여자대학교 교육학과 교수, 미래교육연구소장, 미래 교육 칼럼 #3
한
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