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이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보완대체의사소통(AAC)의 개념
2. 보완대체의사소통(AAC)의 필요성
3. 보완대체의사소통(AAC)의 적용 대상
4. 보완대체의사소통(AAC)의 목적
5. 보완대체의사소통(AAC)의
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이화여자대학교 교육대학원 논문, 1994.
신춘호민병기한승옥, 문학이란 무엇인가, 『집문당』, 1995.
유창근, 문학의 흐름, 『서운』, 1993.
유창한, 현대 아동 문학론, 『동문사』, 1991.
이상금장영회, 『유아문학론』, 1990.
이재철, 아동문학개
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교육. 학지사.
김승국 외 14인(1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
박태희(1998). 발달이 늦은 우리 아이도 잘 할 수 있어요. 형설출판사.
허묘연(1991). 학습장애아동의 인지적, 정서적, 행동적 특성. 이화여자대학교 대학원 석사
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대한 전망
2. 만성 또는 복합상태 아동의 가족
3. 특수아동
4. 만성 또는 복합적 상태를 가진 아동과 가족에 대한 간호
5. 임종아동 간호의 전망
6. 임종아동과 가족간호
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 용어정리
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대학교 대학원
◈ 김태련·엄현경·정현지·김현정 역(1994), 발달장애인을 위한 음악 치료, 서울：이화여자대학교 출판부
◈ 김인경, TEACCH Program이 자폐아동의 의사소통 기술향상에 미치는 영향, 단국대학교 대학원 특수교육학과 일반특수교육
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여자청소년을 위한 사법, 복지, 교육대책」
한국형사정책연구원(1995), 『여자청소년의 비행실태에 관한 연구』
한설아(1997), 「여성의 외모관리에 대한 여성주의적 접근」, 이화여자대학교 대학원 여성학과 석사학위 논문(미간행)
한소리회(19
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교육이란 무엇인가: 교사 대상 미디어 교육 강좌, 한국방송문화진흥원
김규일(1996) : 정신지체아 교육에서의 멀티미디어 컴퓨터 현장특수교육, 제3권
김지민(1990) : 대학 미디어센타의 이용에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문
심광현(2
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편식
3. 과식
4. 부적절하게 먹는 행동
5. 되새김과 토하기
Ⅷ. 자폐아의 사회적 능력
Ⅸ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의 협력
2) 부모교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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특수교육원
* 채수정(1999), 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물건사기를 위한 의사소통 행동에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문 Ⅰ. 보완대체의사소통(AAC)의 정의
Ⅱ. 보완대체의사소
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여자대학교 특수치료전문대학원 논문, 2006.
변관영, 아동복지시설 무용 참여기간이 아동의 성장발달에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
신혜령한지은, 보호아동 자립지원프로그램 개발연구, 보건복지부, 2006.
신혜령, 시설아
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