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인간행동과 사회 환경, 공동체
이인정 최해경, 2002, 인간행동과 사회환경, 나남 출판사
이훈구 외, 2003, 인간행동의 이해, 법문사
조현춘 조현재 공역,심리상담과 치료의 이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간
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기술
라. 제4단계(5-12세) 및 나의 성장발달과정 기술
마. 제5단계(청소년기) 및 나의 성장발달과정 기술
바. 제6단계(청년기 18~35세) 및 나의 성장발달과정 기술
사. 제7단계(중년기)
아. 제8단계(노년기)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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마. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미 정의 및 예시
바. 제6단계(청년기 18~35세) : 친밀감 대 고립감 정의 및 예시
사. 제7단계(중년기) : 생산성 대 침체성 정의
아. 제8단계(노년기) : 통합성 대 절망감 정의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론과 실제 교육아카데미 | 2014.03.20
인간관계 심리학 권석만(교수) 저 | 학지사 | 2013.08.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서비스 이용자의 변화를 방해하는 관계
2. 서비스 이용자의 변화를 방해하는 관계에 대처하는 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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인간관계론
1. 고전적 인간관계론
2. 동기유발이론
1) XY이론
2) 매슬로우의 욕구단계론
(1) 제1단계 : 생리적 욕구
(2) 제2단계 : 안전의 욕구
(3) 제3단계 : 소속감과 애정의 욕구
(4) 제4단계 : 존경의 욕구
(5) 제5단계 : 자아실
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이론. 커뮤니케이션북스.
문준혁(2015). 직장 내 괴롭힘에 대한 노동법적 검토, 서울대학교 석사학위논문.
양창삼(1997). 인간관계와 갈등관리. 경문사.
장진선(2005). 인간관계 심리의 이론과 실제. 시그마프레스.
류승현(2000). 부부갈등에 대한 자
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이론
1. 서론
2. 특성적 접근
가. 지도성 특성
나. 지도성의 특성
다. 지도성 특성의 요인분석
3. 행동적 접근
가. 아이오와 연구
나. 오하이오 주립대학의 지도성 연구
다. 미시간 대학의 지도성 연구
라. 타넨바움과 슈미트의 연구
마.
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인간형과 동기부여이론 등을 통해 바람직한 인간관리에 대해서 조금이나마 접근해보았다. 그런데 오늘날의 사회는 민주주의적 가치관에 입각한 사회임을 감안할 때, 조직의 인간에 대한 규정도 수동적이고 자아의식이 결여된 인간형에서 자
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마. 의식
54. 정서우선성가설과 관계 깊은 것은?
가. 단순노출효과
나. 근접성의 효과
다. 유사성의 효과
라. 연속성의 효과
마. 폐쇄성의 효과
55. 하워드 가드너의 다중지능에서 인간관계와 관계 깊은 지능은?
가. 사회성 지능
??나. 대인지능
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 공간적 지능
5) 신체운동지능
6) 대인관계지능
7) 개인이해지
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