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위한 효행길잡이. 2000장학자료. 서산: 청오인쇄사.
▷ 황정규, 21세기에 대비한 교육적 인간성, 교육학 연구, 제33권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 효의 정의
Ⅲ. 효의 도덕성 발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달단계
1) 전 도덕성
2) 타율적 도덕성
3)
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기르기 위한 학문적 노력과 인간적 성장을 병행할 것이다. 특히 부족한 자질에 대해 부끄러워하거나 회피하지 않고, 이를 솔직하게 인식하고 구체적인 방안을 세워 실행하는 것이 상담자로서의 성숙을 이끄는 핵심이라고 본다. 유능한 상담
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기르기 위한 초등 체육 수업」, 서울 : 정림사
7. 김옥련(1983), 「어린이 놀이 지도와 유형」, 서울 : 문음사
8. 김인상(1998), 초등학교 아동의 놀이 활동 실태 및 장애, 한국교원대학교 석사학위 논문
9. 김인혜(1996), 놀이학습 프로그램이 초등학
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인간성 등을 의미한다고 볼 수 있는데, 인성은 사고와 행동에 영향을 미치며 개인뿐만 아니라 주변 사람과 환경까지도 영향을 미친다는 것이다. 그러기에 개인의인성은 사회가 바람직한 방향으로 순항하기 위한 중요한 요소라 할 수 있다. 또
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교가 할 수 있는 활동은 거창한 교육도 아니고, 많은 자본을 들여 특강을 하고, 학생들에게 교사의 권위를 세워 압박을 준다고 해서는 해결되지 않을 것이라 생각된다. ‘인성교육’이 뿌리 내리기 위해서 학교에서 할 수 있는 최선의 방안 이
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