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아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간의 신체적 욕구, 정서적 욕구, 지적인 욕구, 사회적 욕구
I. 신체적 욕구
II. 정서적 욕구
III. 지적인 욕구
IV. 사회적 욕구
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욕구수준과 학생들이 추구하는 욕구간의 불일치 여부를 항상 점검할 필요가 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
매슬로우는 욕구단계의 어떠한 욕구도 한번 충족되었다고 소멸하지 않으며, 지속적으로 인간이 열망하는 욕구로 남아 있게 된다고 밝혔다.
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욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보았다. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론은 욕구계층을 경직된 구조로 보았지만 개개의 단계는 명확하게 나누어지는 것이 아니고 서로 중첩된다. 그리고 일반적 인간에 기초한 욕구의
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신체적 건강과 안전을 위한 관리에 대해 제시하고, 구체적인 실행방법과 합리적인 이유에 대한 자신의 견해를 서술하시오. (10점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우울증이란
2. 우울증이 있는 사람의 신체적 건강
1) 정서적 증상
2) 인지적 증상
3
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욕구위계이론
1. 생애
2. 욕구에 대한 이해
1) 결핍욕구
2) 자아실현욕구
3. 욕구단계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속감과 애정의 욕구
4) 자존감의 욕구
5) 자아실현의 욕구
4. 자기실현 욕구
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