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인간은 \'학습\'이라는 것과 떼어내어 생각할 수 없고, 또한, \'환경\'과도 떼어내어 생각할 수 없다. 인간은 살아가는 과정 내내 쉼 없이 환경에 영향을 받고, 그에 따라 성경, 행동, 심리가 변화한다. 이러한 것은 개개인의 의식·무의식적 행동
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성 태도와 행동에 강력한 영향을 미친다. 또래들은 그들의 성관련 귀인에 기초하여 다른 사람들을 수용하거나 배척함으로써 성 행동을 부분적으로 사회화하고 있다.
(3) 학교
학교에서 가르치는 지식의 내용인 교과 내용은 남녀의 역할을 철
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성취하지 못하는 경향이 있다.
(2) 사회적 역할 획득
또래는 비슷한 연령대의 인간을 지칭하는데, 청소년은 동네 학교 종교기관 등 다양한 장소에서 또래와 만나며 인간관계의 폭을 넓히고 깊이도 더할 수 있다.
나아가 \'가재는 게 편\'이라
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학교,
대중매체 등이 있다. 부모는 청소년이 성역할을 동일시할수 있는 대상이면서
지도자로서 청소년의 성역할 정체감 발달에 크게 영향을 미친다. 부모가 자녀
에게 성별로 부여하는 과제에 따라, 부모가 자녀에게 기대하는 성별 역할에
따
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성과 창의성을 찾지 못하고 주위 환경에 의하여 지
배되어 버린다. 집단이 엄격하고 융통성이 없는 경우에는 객체로서의 나\' 가 주체
로서의 박\'를 압도해 버리는 경우가 있다.
그러나 적당한 자유가 집단에게 주어졌을 때 주체로서의 박\'
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