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인간에게 주는 의미 또는 탐구방식에 따라 학문을 연결시키는 교육과정
①간학문적 통합
:적어도 두 개 이상의 학문분야를 결합시키거나 상호 관련시켜 새로운 학문을 만듬
②다학문적 통합:사회나 자연현상, 인간의 생활에서 나타나는 문제
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지적영역일 뿐이다.
(3) 수학 교수방법 및 전략
다중지능 이론에서의 교육방법은 학습자에 따라, 교육내용에 따라다양하게 제시되어야 한다고 주장하고 있는데 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.
① 각 지능의 범주 내에서도 지능을 발달시
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학습 지도방안 연구」경희대학교 교육대학원 논문
이선영(2012)「다중지능이론을 활용한 미술 감상교육 수업지도방안 연구」한양대학교 교육대학원 논문
문유진(2009)「다중지능이론을 이용한 음악극 감상 지도방안 연구」경희대학교 교육
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학습 활동 및 평가가 가능하고 학습자가 주체가 되는 학습이 가능하며, 지역인식의 실제적 경험을 통해 더 넓은 지역학습을 위한 토대를 형성한다는 측면에서 지리 교육적 의의가 있다. 또한 소규모지역 학습은 지역에 관한 교육(지적영역, ab
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학습목표(주체상의 차이 : 교사가 달성 vs 학생이 달성)
3) 수업목표 진술방식
① 구체적(명세적)
② 행동적 용어
③ 행동(행위) 동사 ex) 이해한다.X , 알아본다.X
2. 출발점 행동진단
① ★ Bloom의 분류학적 진술방식
지적영역의 목표 : 지식<이
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영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조절)
3) 3단계(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ.
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학습할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사도 어린이와의 상호작용을 통해서 학습해 나간다고 보았다. 따라서 어린이에게 학습을 강요할 필요가 없으며 어린이의 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통
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학습 시스템 설계 및 구현”,
부산교육대학원 석사학위논문 부산교육대학원
권연정(2004), “통신언어가 국어교육에 통신언어가 국어교육에 미치는 영향과 지도방안” 1. 서론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
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한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 주 5일제의 목적
3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문제점
4. 발전적 대처방안
5. 결론
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학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연계지도 전략을 모색한다.
넷
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영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니다.
장애유아의 통합교육은 교육현장에서의 정상화 원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애
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인간을 만드는데에 있다.
지혜에만 중점을 두면 타산적인 이기주의가 나오게 된다
배우기를 원하는 것이 배워야 할 것이다
교사의 역할은 학생들에게 학습하는 방법을 가르쳐 주는데에 있다.
들으면 잊어버린다 보면 기억한다 행하면 이해
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영역, 활동, 경험, 수행내용, 본인의 역할 및 구체적 행동, 주요성과에 대하여 기술하여 주십시오.
- 직무경력이 없는 경우는 지원분야 관련 교육사항 및 경험사항의 주요 내용에 대하여 기술하여 주십시오.
2.본인이 생각하는 한전KDN이라
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지적발달 욕구에 대한 이해에 바탕을 두고 실질적인 영어 교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 익혀나갈 것입니다. 그리고 단계적인 다양한 영어 프로그램들을 준비하면서 현장에서의 영어교육 전문가로서의 역할을 준비하도록 할 것입니다.
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영역의 전문성을 키우기 위해 노력한 경험에 대해 구체적으로 서술해 주십시오. (작성 시 참고사항) 지원 직무와 관련된 본인의 지식(Knowledge)과 기술(Skill)에 초점을 두고 작성해 주시기 바랍니다. 전문성 향상을 위해 투입한 시간과 학습 방법
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