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인간과 교육, 방송대 출판문화원
전용오, 여태철, 황매향(2020) 교육심리학, 방송대 출판문화원
권중돈 김동배 공저(2011) 인간행동과 사회환경, 학지사
이윤로(2006) 인간행동과 사회환경, 창지사
이형득 편저(2008) 상담이론, 교육과학사
이홍우(20
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할 수 있도록 하며, 실제로 행동을 하기 이전에 예측을 통해 행동학습에서의 교정을 가능하게 한다.
인지는 지식을 획득하고 조직하며 사용하는 과정이라고 할 수 있다. 인간은 장래를 계획할 수 있으며, 내적인 기준들에 의해 자신의 행동을
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처벌하는 것은 그것이 바람직하지 못한 정서와 사회적 부작용을 야기 시킬 수 있는 위험을 주기 때문에 혐오자극(aversive stimulus)을 사용한 행동통제는 바람직하지 못하다고 역설했다. 처벌은 사 회적으로 옳지 못한 행위를 막는 수단으로 바람
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행동을 앓을 수 있지만, 동시에 그는 성장 잠재력과 자아실현 능력이 있기 때문에 부적 응 행동으로부터 적응 행동으로 전환시킬 수 있는 능력이 있다고 본다.
따라서 상담자는 클라이언트와의 상담 과정에서 그가 자신의 감정을 처리할 수
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행동은 강화(음식)를 산출한다는 점에서 도구 적 행동(즉 환경을 조작한다)이 된다. 반대로 만약 지렛대를 눌러도 음식이 나오 지 않는 것처럼 강화를 주지 않는다면 쥐의 지렛대를 누르는 행위는 점차 감소되어 그 행위는 소거될 것이다.
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격리도 고통 없이 받아들이게 된다. 그렇지만 너무 빈번한 낯선 사람과의 접촉은 불안과 격리의 경험을 많이 갖게 한다. 너무 많은 불안의 경험은 나중에 커서 사회적 행동에 영향을 미칠 수 있다고 한다. 1. 애착 발달
2, 정서의 분화
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system)란 체계가 그것을 둘러싸고 있는 환경과 상호작용을 하는 것으로 인식하는 것을 의미한다. 오늘날 사회과학이론에서는 개방체계 이론을 취한다. 즉 체계를 환경과 부단히 에너지 및 물질을 상호 교류하고 상호작용하는 실체로 파악한다
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에 큰 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
도시로의 급격한 인구 집중은 인구 폭발, 인구 내파, 인구의 다면화를 야 기시키며, 이 밖에 사회적 병리, 빈민지역의 형성, 교통난, 주택난, 급수난, 각종 공해 등 생활환경의 변화 등이 도시민의 생활 폐단
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모델링의 표본이 되며 가르쳐 주는 교사가 되고 강화해 주는 주체가 되므로, 부모나 주위 사람들은 자녀가 하고자 하는 일이 자녀에게 큰 해가 된다고 느끼지 이 상 그들을 격려해 주는 것이 필요하다. 1, 정서 발달
2, 사회성 발달
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조직상의 변화를 뜻한다.
오늘날 대부분의 인간발달 학자들은 인간발달이 일생을 통해 진행된다는 견해를 받아들이고, 여러 학문적 접근에서 인간발달에 영향을 미치는 요인을 밝혀 봄으로써, 특정한 어떤 행동이 왜 일어나며, 인간의 삶의
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