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스키너이론과의 비교
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리이다.
2) 실험성의 한계성을 극복하여 실제적 적용의 확대를 가져왔다.
3) 사회화연구에 적용될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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인간행동과 사회환경」창지사
③ 반두라는 지(知).행(行) 중 행(行)을 더 강조하고 있어서 잘못 생각하면 지(知)를 교육하지 않아도 된다고 생각하거나 지(知)를 경시할 가능성을 내포하고 있다. 송석재(2003)「반두라의 행위 중심의 도덕교육론
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행동에만 주의를 집중한다.
④ 인지체계가 어떻게 발달하고 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치게 하는 점이 규명되지 않았다.
Ⅲ. 참고문헌
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문
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인간행동과 사회환경, 양서원
3. 이영실 외 공저(2013), 인간행동과 사회환경, 창지사
4. 최옥채 외 공저(2011), 인간행동과 사회환경, 양서원
5. 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정
6. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
7. 박소영 외 공저(2
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행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들에 의해서 비판을 받거나, 정신역동 이론에 비해서 인간의 행동을 잘 예견하지 못한다는 비판을 받기도 했다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영. 최현섭, 인간행동과 사회 환경. 한국방송통신대학교 출
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