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관계에서 점점 벽이 형성되어져가고 있으며 교사의 시대변화와 그에 따른 학생의 변화를 파악하지 못한 교사의 문제에서 가장 큰 요인을 찾아볼수가 있으리라 생각된다. \"무너져 가는 교단\"은 학생이나 학부모가 세워주는 것이 아니며 교사
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소양도 배움의 단계가 없다면 습득되기 어렵다. 따라서 전인적 품성함양을 성취시키기 위한 전제조건으로 학습과정의 소중함을 인식해야한다. 학습에서 교사와 학생간의 관계는 공적으로 제도적으로 질서화된 관계로서 그 목표는 문화유산
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관계론
3. 자유재량권
4. 행정적 이익과 헌법적 권리의 갈등
Ⅴ. 체벌의 문제점
Ⅵ. 체벌의 부정적인 측면
1. 체벌에 내재된 폭력성으로 인해 교육적 의미 상실
2. 체벌 과정상 감정개입으로 인한 객관성, 공정성, 교육적 효과 미흡
3.
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관계와 적응 -삶을 위한 심리학- <저자: 원호택, 박현순 서울대학교 출판부>
현대 심리치료 2000 <Raymond J. Corsini 저. 김정희, 이장호 공역 중앙적성출판부>
학생상담의 이론과 실제
CarlR Rogers의 인간중심적 상담 기법<호남신대 류승현
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관계와 적응 -삶을 위한 심리학- <저자: 원호택, 박현순 서울대학교 출판부>
현대 심리치료 2000 <Raymond J. Corsini 저. 김정희, 이장호 공역 중앙적성출판부>
학생상담의 이론과 실제
CarlR Rogers의 인간중심적 상담 기법<호남신대 류승현
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학생의 인성 형성에 영향을 미치는 가장 중요한 요인이 사람들이 학생을 대하는 방식이라고 하였다. 교사와 학생, 학생과 학생 등 학교에서 맺는 모든 관계에서 학생을 소중한 인격체 자체로서 존중한다면 그는 별도의 인성교육 없이도 바람
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학생의 이익을 위해 학습권이 우선시되어야 할 것이다. 즉, 교육의 궁극적 목적은 각 개인의 잠재 능력을 최대한 발휘하게 함으로써 자아를 실현하도록 하며 주체적 인격체로서의 존엄과 가치를 확보함으로써 개인의 행복과 나아가 사회와
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유형
3. 성희롱의 문제점
4. 판례
Ⅲ. 성희롱에 관한 관련법령의 개선방안
1. 성희롱과 형사벌의 관계 명확화
2. 성희롱 성립요건의 객관화
3. 남녀차별개선위원회의 성희롱에 대한 시정명령권 도입
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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학생들에게 정보윤리가 체득되도록 실천하고 있다. 그리고 각 학교에서의 정보윤리 교육을 지원하기 위하여 정보윤리 육성에 대한 지도 내용 및 방법에 대한 해설과 지도 자료를 만들어 제공하고 있다. 학생들에게 정보 소양 능력을 키우고
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학생 또는 학생들간의 형식적인 관계가 이루어지는 현실에서 친밀감이나 인격적인 만남 등을 중심으로 한 인성교육의 부족함을 느낄 수 있다. 따라서 학교 내의 교육이 입시 위주의 획일주의에서 벗어나 인성교육에 치중해야 할 것이며, 학
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학생들에게 과학적 호기심을 유발하겠습니다.
'경서(經書)를 가르치는 스승은 만나기 쉽고, 사람을 인도하는 스승은 만나기 어렵다'고 사마광은 말했습니다. 스승이란 단순히 학문을 가르치기보다는 제자의 인격을 계발하고 도야하는 사람이
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인격적으로 성숙하고 사회적으로 유능한 일꾼이 되기 위해 필요한 것은 무척 많을 것입니다. 유능한 사회인이 되기 위해서는 직업인으로 전문적 소양만큼이나 그 바탕이 되는 일반 교양도 중요하다고 생각합니다. 그래서 대학 진학 후는 전
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저는 이러한 목표를 달성하기 위해 끊임없이 배우고, 사람들과 협력하며 나아가고자 합니다.
이 하 생 략 - 고등학교 학생, 자기소개서 예문 5종입니다.
?지원동기
?학습경험 및 활동
?성격의 장점 및 대인관계
?장래희망 및 포부
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. 어떤 일에 있어서든지 진실함, 성실함, 겸손함의 인격적 소양과 동시에 탁월한 전문성을 겸비한 일원이 되고자 노력하겠습니다. 1.성장과정과 생활신조
2.취미 및 특기
3.교육활동 실적
4.가장 존경하는 인물과 이유
5.나의 교육관
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관계를 만족시켜야 한다는 적극적인 태도가 전제되어야만 가장 이상적인 모습이 될 것이라고 생각합니다. 교사로서의 전문성과 함께 진실함, 성실함, 겸손함의 인격적 소양을 겸비한 일원이 되고자 노력하겠습니다. 1. 성장과정 - 긍정의
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